【摘 要】
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整合式教学的设计与实施过程,实际上就是教师创造性地理解并运用教材的过程,这里渗透了教师教材运用的自主性和创造性,即体现了教师教的主体性。因此,整合式教学的运用,为充
【机 构】
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浙江省温州市乐清虹桥镇蒲岐第一小学,
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整合式教学的设计与实施过程,实际上就是教师创造性地理解并运用教材的过程,这里渗透了教师教材运用的自主性和创造性,即体现了教师教的主体性。因此,整合式教学的运用,为充分发挥并协调师生双方在教学中的主体性与创造性提供了保障,使得课堂中教与学的关系达成了和谐,真正做到“教是为了更好的学”。
The design and implementation process of integrated teaching is actually the process of teachers’ comprehension and application of teaching materials in a creative way. It infiltrates the autonomy and creativity of teachers’ teaching materials, which embodies the subjectivity of teachers’ teaching. Therefore, the application of integrated teaching provides a guarantee for giving full play to and coordinating the subjectivity and creativity of both teachers and students in teaching, so that the relationship between teaching and learning in class has reached a harmony and truly “teaching is to be better Study ”.
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