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【摘 要】
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由于美国联邦政府对基础教育的掌控期望增强，非专业教育人士对基础教育事务参与增多，人口等现实问题的出现，以及市长本身具有的优势决定美国市长们对基础教育的干预越来越多。随
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究所
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2007年9期
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