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【摘要】课堂教学是学生获取知识的主要途径，因此，教师在教学的过程中应给学生创造一个良好的课堂学习氛围，提高学生的课堂学习效率。在初中语文教学中，教师的教学理念应当随课程标准改革做出适当的调整，在教学模式上不断创新，给初中语文课堂教学注入新的生机与活力，吸引学生融入到语文课堂的学习当中。在教师的带领下，学生们能够不断地学习新的语文知识，提升自身的语文综合素养。
【关键词】初中语文 有效性 策略
教师在现阶段的初中语文课堂教学中，要坚持学生为课堂学习主体的地位作用，在教学中更多关注学生的学习体验，给学生营造舒适愉悦的课堂学习氛围，调动学生课堂学习的积极性。在以往的初中语文教学过程中，部分教师在讲解课程时缺乏有效性的语言，难以吸引学生投入到所讲课程中。此外，缺少与学生进行良好的互动，使学生的学习参与感大大降低，在这些不恰当的语文教学方法下，学生的课堂学习效率很难得到提升，难以实现高效语文课堂的构建。教师在现阶段的初中语文教学中，要改善课堂教学结构，为学生打造良好的课堂学习氛围。
一、树立终身学习理念，完善课堂教学内容
教师在现阶段的初中语文教学中，要树立终身学习的教育理念，为学生提供更加完善的课堂教学，吸引学生课堂学习的兴趣，有效调动学生课堂学习的积极性和主动性。在以往的初中语文教学中部分，教师在教学时缺乏对自身教学方法的重视，使自己的教学方法难以跟上时代的步伐，大大降低学生课堂学习的主动性和积极性，进而难以提升自身的课堂教学质量。因此，在新时期下，教师要改变传统的课堂教学模式，不断为学生提供新的可能教学方法，给学生提供感兴趣的语文课堂教学内容。
例如，我在给学生讲解语文课程时，会有意识地调动学生的课堂学习氛围，使学生快速地融入到语文课程学习当中，激发学生课堂学习的主动性。我在给学生讲解古诗文时，会根据古诗文所表达的情感和意境，为学生选择优美、动听、大气的配乐进行诗歌朗诵，学生在配乐的学习氛围下，可以更快地投入到学习情境中，使我所讲解的内容深深地感染学生，激发学生诗歌学习的欲望和动力。此外，在给学生朗读诗歌时，教师的语气要富有情感，以此才能打动学生，使学生产生由衷的敬佩和赞叹，提高语文教学的成效。
教师在初中语文教学中，不断完善自身的教学方法，树立终身学习的教育理念，在教学的同时不断丰富和完善自身，通过增加个人教学魅力，吸引学生投入到语文课程学习当中，使学生在教师的教学下对所学内容产生浓厚的学习兴趣，实现初中语文有效教学的预期目标。
二、多与学生沟通和交流，创造民主和谐的学习氛围
在新时期下，教师在初中语文教学中要树立师生平等，民主教学的观念，学生在初中阶段已经具有自主意识和表现出一定的个性特点，教师在教学中要尊重学生的想法和个性差异，在教学中多与学生进行沟通和交流，充分地了解每一位学生，根据学生的学习兴趣，为学生创造民主和谐的学习氛围，可以有效调动学生语文课堂学习的积极性，提高教师语文课堂教学效率，进而构建高效语文课堂。
例如，我在对学生进行教学时，会根据所學内容向学生进行提问，让学生将自己在学习过程中的收获和见解发表出来，注重与学生在课堂教学的互动和交流，给学生营造一种民主和谐的课堂学习氛围，以此激发学生学习的内在动力，使学生愿意与其他人分享和交流自己的学习体验。在给学生讲解郭沫若《天上的街市》这首诗歌时，我让学生根据诗歌中描绘的意象，分析诗人所表露的思想和情感，学生在课堂的学习和分享中，将自己的学习感受和见解与其他人分享和交流，可以在交流中与其他人产生思维碰撞的火花，更多了解其他人的学习感受，学生在交流中可以积极借鉴其他人的正确见解，弥补自身学习的不足，提高学生课堂学习的成效，使学生真正在课堂上有所收获，使学生所学内容更加地扎实深刻。
教师在教学中给学生营造民主和谐的课堂学习氛围，让学生与教师和同学进行分享和交流，将自己的学习体验与其他人进行分享，要注意使学生感受到自己是学习的主人，有助于激发学生内在学习的主动性和积极性，使学生语文课堂学习更加高效。
三、借助先进教学工具，激发学生语文学习兴趣
研究表明，学生在对自己感兴趣的学习内容会学习效率更高，因此，造时要在自身的教学方法下做研究，给学生开展丰富生动的语文课程教学，及把学生课程学习的主动性和兴趣，现阶段的多媒体教学工具给教师的课堂教学提供更多的便利与机遇，教师在教学中可以借助多媒体的教学优势丰富自身的教学内容。
例如，在给学生讲解了《从百草园到三味书屋》时，我给学生通过视频还原作者所描绘的三味书屋的画面，学生在刚开始的课堂引入环节，对所学内容表现出浓厚的学习兴趣，有助于我所要讲解内容的推进，学生在农民题教学的帮助下，可以更好地理解文章所描绘的内容，挖掘文章背后的主旨和中心，在学习完课文后，我让学生根据这节课所学的内容，通过自己的方式描述自己心中的乐园，学生在我的问题下表现出浓厚的学习兴趣，课堂学习效率大大提高。
教师在现阶段初中语文教学中，借助新型的教学工具，给学生开展丰富生动的课堂教学，可以有效激发学生学习的内在动力，提高语文课堂教学成效。
四、严格把控教学时间，发挥教师主导作用
教师在初中语文教学中要严格把控好教学时间，教师应在45分钟内完成教学任务，给学生留下良好的语文课堂学习体验。此外，教师也要注意课前气氛的调节和渲染，在每节课程开始前可以让学生进行一些游戏活动，调动学生课堂学习的积极性，使学生在短时间内快速融入语文学习的情境中去。
例如，我在给学生上课开始前，会让学生向同学们介绍一本自己看过的好书，并让学生将自己的读后感与同学进行分享和交流，学生在这种课前热身活动中，可以营造浓厚的课堂学习氛围，使学生调整好课堂学习的状态，快速地投入到所讲知识当中，提高学生课堂学习的效率，使学生在每节课上都有新的知识收获。
教师在现阶段的初中语文课堂教学中，发挥自身教学主导作用，给学生打造良好的课堂学习体验，为学生开展多种多样的课前准备活动，使学生快速投入课程学习当中，实现初中有效课堂教学的预期目标。
五、结语
教师在现阶段的初中语文教学中，不断调整自身的语文课堂教学方法，给学生提供良好有效的课堂教学环境，使学生积极参与到语文学习当中，从中培养学生语文学习的兴趣和动力，使学生在轻松愉悦的课堂学习氛围下学到语文知识，提升自身的语文能力，真正实现初中语文高效课堂的构建。相信在教师的语文课堂教学下，学生可以跟随教师的步伐去感悟语文、感悟生活、感悟人生，进一步发现语文学科带来的文化之美、人情之美、艺术之美，使学生在语文课程学习当中，不断丰富自身的情感世界，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正发挥语文教学的有效性。
参考文献：
[1]赵先俊，张学英.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017，（7）.
[2]贺秀英.初中语文教学中问题教学法的应用探讨[J].读书文摘，2017，（23）.
[3]闫宏玺.教育体制改革下初中语文教学中的情感教育研究——以北师大版初中语文教材为例[J].学周刊，2017，（11）：154.
[4]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016，（8）：116.
【关键词】初中语文 有效性 策略
教师在现阶段的初中语文课堂教学中，要坚持学生为课堂学习主体的地位作用，在教学中更多关注学生的学习体验，给学生营造舒适愉悦的课堂学习氛围，调动学生课堂学习的积极性。在以往的初中语文教学过程中，部分教师在讲解课程时缺乏有效性的语言，难以吸引学生投入到所讲课程中。此外，缺少与学生进行良好的互动，使学生的学习参与感大大降低，在这些不恰当的语文教学方法下，学生的课堂学习效率很难得到提升，难以实现高效语文课堂的构建。教师在现阶段的初中语文教学中，要改善课堂教学结构，为学生打造良好的课堂学习氛围。
一、树立终身学习理念，完善课堂教学内容
教师在现阶段的初中语文教学中，要树立终身学习的教育理念，为学生提供更加完善的课堂教学，吸引学生课堂学习的兴趣，有效调动学生课堂学习的积极性和主动性。在以往的初中语文教学中部分，教师在教学时缺乏对自身教学方法的重视，使自己的教学方法难以跟上时代的步伐，大大降低学生课堂学习的主动性和积极性，进而难以提升自身的课堂教学质量。因此，在新时期下，教师要改变传统的课堂教学模式，不断为学生提供新的可能教学方法，给学生提供感兴趣的语文课堂教学内容。
例如，我在给学生讲解语文课程时，会有意识地调动学生的课堂学习氛围，使学生快速地融入到语文课程学习当中，激发学生课堂学习的主动性。我在给学生讲解古诗文时，会根据古诗文所表达的情感和意境，为学生选择优美、动听、大气的配乐进行诗歌朗诵，学生在配乐的学习氛围下，可以更快地投入到学习情境中，使我所讲解的内容深深地感染学生，激发学生诗歌学习的欲望和动力。此外，在给学生朗读诗歌时，教师的语气要富有情感，以此才能打动学生，使学生产生由衷的敬佩和赞叹，提高语文教学的成效。
教师在初中语文教学中，不断完善自身的教学方法，树立终身学习的教育理念，在教学的同时不断丰富和完善自身，通过增加个人教学魅力，吸引学生投入到语文课程学习当中，使学生在教师的教学下对所学内容产生浓厚的学习兴趣，实现初中语文有效教学的预期目标。
二、多与学生沟通和交流，创造民主和谐的学习氛围
在新时期下，教师在初中语文教学中要树立师生平等，民主教学的观念，学生在初中阶段已经具有自主意识和表现出一定的个性特点，教师在教学中要尊重学生的想法和个性差异，在教学中多与学生进行沟通和交流，充分地了解每一位学生，根据学生的学习兴趣，为学生创造民主和谐的学习氛围，可以有效调动学生语文课堂学习的积极性，提高教师语文课堂教学效率，进而构建高效语文课堂。
例如，我在对学生进行教学时，会根据所學内容向学生进行提问，让学生将自己在学习过程中的收获和见解发表出来，注重与学生在课堂教学的互动和交流，给学生营造一种民主和谐的课堂学习氛围，以此激发学生学习的内在动力，使学生愿意与其他人分享和交流自己的学习体验。在给学生讲解郭沫若《天上的街市》这首诗歌时，我让学生根据诗歌中描绘的意象，分析诗人所表露的思想和情感，学生在课堂的学习和分享中，将自己的学习感受和见解与其他人分享和交流，可以在交流中与其他人产生思维碰撞的火花，更多了解其他人的学习感受，学生在交流中可以积极借鉴其他人的正确见解，弥补自身学习的不足，提高学生课堂学习的成效，使学生真正在课堂上有所收获，使学生所学内容更加地扎实深刻。
教师在教学中给学生营造民主和谐的课堂学习氛围，让学生与教师和同学进行分享和交流，将自己的学习体验与其他人进行分享，要注意使学生感受到自己是学习的主人，有助于激发学生内在学习的主动性和积极性，使学生语文课堂学习更加高效。
三、借助先进教学工具，激发学生语文学习兴趣
研究表明，学生在对自己感兴趣的学习内容会学习效率更高，因此，造时要在自身的教学方法下做研究，给学生开展丰富生动的语文课程教学，及把学生课程学习的主动性和兴趣，现阶段的多媒体教学工具给教师的课堂教学提供更多的便利与机遇，教师在教学中可以借助多媒体的教学优势丰富自身的教学内容。
例如，在给学生讲解了《从百草园到三味书屋》时，我给学生通过视频还原作者所描绘的三味书屋的画面，学生在刚开始的课堂引入环节，对所学内容表现出浓厚的学习兴趣，有助于我所要讲解内容的推进，学生在农民题教学的帮助下，可以更好地理解文章所描绘的内容，挖掘文章背后的主旨和中心，在学习完课文后，我让学生根据这节课所学的内容，通过自己的方式描述自己心中的乐园，学生在我的问题下表现出浓厚的学习兴趣，课堂学习效率大大提高。
教师在现阶段初中语文教学中，借助新型的教学工具，给学生开展丰富生动的课堂教学，可以有效激发学生学习的内在动力，提高语文课堂教学成效。
四、严格把控教学时间，发挥教师主导作用
教师在初中语文教学中要严格把控好教学时间，教师应在45分钟内完成教学任务，给学生留下良好的语文课堂学习体验。此外，教师也要注意课前气氛的调节和渲染，在每节课程开始前可以让学生进行一些游戏活动，调动学生课堂学习的积极性，使学生在短时间内快速融入语文学习的情境中去。
例如，我在给学生上课开始前，会让学生向同学们介绍一本自己看过的好书，并让学生将自己的读后感与同学进行分享和交流，学生在这种课前热身活动中，可以营造浓厚的课堂学习氛围，使学生调整好课堂学习的状态，快速地投入到所讲知识当中，提高学生课堂学习的效率，使学生在每节课上都有新的知识收获。
教师在现阶段的初中语文课堂教学中，发挥自身教学主导作用，给学生打造良好的课堂学习体验，为学生开展多种多样的课前准备活动，使学生快速投入课程学习当中，实现初中有效课堂教学的预期目标。
五、结语
教师在现阶段的初中语文教学中，不断调整自身的语文课堂教学方法，给学生提供良好有效的课堂教学环境，使学生积极参与到语文学习当中，从中培养学生语文学习的兴趣和动力，使学生在轻松愉悦的课堂学习氛围下学到语文知识，提升自身的语文能力，真正实现初中语文高效课堂的构建。相信在教师的语文课堂教学下，学生可以跟随教师的步伐去感悟语文、感悟生活、感悟人生，进一步发现语文学科带来的文化之美、人情之美、艺术之美，使学生在语文课程学习当中，不断丰富自身的情感世界，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正发挥语文教学的有效性。
参考文献：
[1]赵先俊，张学英.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017，（7）.
[2]贺秀英.初中语文教学中问题教学法的应用探讨[J].读书文摘，2017，（23）.
[3]闫宏玺.教育体制改革下初中语文教学中的情感教育研究——以北师大版初中语文教材为例[J].学周刊，2017，（11）：154.
[4]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016，（8）：116.