【摘 要】
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我读小学四年级时,已经开始接触作文课了。我本是个要强的孩子,容不得自己的名字排在成绩榜后边。这种说不清是好还是坏的“禀性”,使我对刚刚接触的作文课既喜欢又害怕。
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我读小学四年级时,已经开始接触作文课了。我本是个要强的孩子,容不得自己的名字排在成绩榜后边。这种说不清是好还是坏的“禀性”,使我对刚刚接触的作文课既喜欢又害怕。
When I was in fourth grade, I was already in contact with the composition class. I was a very strong child, not allowed to rank behind their own name list. This kind of unclearness of good or bad “nature” made me both like and afraid of the composition class I had just touched.
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