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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新一轮数学课程改革迫使我们改变原有的教学模式即：提问回顾上节内容-——然后教师通过一个引例引出本节内容进行讲述——紧接着课后练习的处理——课堂小结——布置作业。这种原有的模式过于强调教师的主体作用，而忽略了学生的主动性，使学生总处于被动、学习方式单一的学习状态。新课程改革提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人。变“填鸭式”教学为自主学习。经过深思和再三的考虑，我校决定实行“先学后教，合作达标”的教学模式，从而调动学生合作交