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家庭是幼儿最初的生活环境，也是幼儿社会性发展的第一场所，对幼儿的成长有着不可代替的影响。随着我国现代化经济的不断发展，我国幼儿的家庭教育抚育模式也在不断的变化。然而隔代教育在我国家庭扶养中所占的比重较大。因此有必要对隔代教育对幼儿的社会性发展的影响进行系统的研究。本次研究以六岁幼儿及其抚养人作为个案，运用观察法和访谈法，对个案幼儿所受的隔代教育引发的社会行为问题进行了深入的调查，并针对发现的问题提出相应的建议。