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大学课堂教学是一种生态现象，是以促进教师专业发展、学术成长和人格发展为目的的生态进化过程。只有保持大学课堂教学的生态平衡，超越生态困境，从冲突到竞争与适应，从个体到共生与发展，才能保证教师专业发展的可持续性和大学生成长的持久性。
大学课堂教学的生态困境及其超越
【摘 要】
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大学课堂教学是一种生态现象，是以促进教师专业发展、学术成长和人格发展为目的的生态进化过程。只有保持大学课堂教学的生态平衡，超越生态困境，从冲突到竞争与适应，从个体到共生
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目＂大学课堂教学危机研究＂（编号：11YJC880128）,教育部人文社会科学研究规划基金硬具＂竖掌看效教学的教师行为研究＂（编号：10YJA880003）,上海市教育科学研究项目＂高校本科教学的危机与课堂教学的重建＂（编号：B12035）.
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