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由民间环保组织“广州蓝天行动小组”发布的一份《广州市大学生对PM2.5的关注程度调查》显示，大學生对PM2.5的关注程度和了解程度都较低，近三成大学生完全不知道PM2.5是什么，对政府工作更是一知半解。
大学生是社会最活跃、最敏锐的群体，怎么对时下热议的空气质量标准PM2.5都不晓得呢？由此引发了一些人对大学生环保教育缺乏的担忧。就我个人的看法，大学生了解和清楚PM2.5固然很好，不了解不知道也没有什么大不了。
2011年3月，美国《商业周刊》杂志对1000名美国人进行了“美国公民测试”，结果发现70%不知道有关美国宪法的基本知识，63%不知道最高法院有多少位法官，29%不知道美国副总统是谁，甚至还有6%不知道美国独立日是哪一天。如果我们再以“美国人缺乏常识”为关键词搜索，你还会看到许多难以想象的结果。
如果以上述心态与逻辑，美国的教育一定是一塌糊涂，可现实却恰恰相反，美国教育是很多人向往的优质教育。美国的社会一定很值得忧虑，无知的国民会导致一个怎样的未来，实际上美国也并未如此，美国人很乐观，“美国梦”依然强大。
从新闻媒体报道中，美国人看似很“无知”，但实际上只不过是他们不关心他们不感兴趣的事情，但涉及自己权利的时候，他们则十分清楚。同时，还因为美国是一个开放透明的社会，他们的“无知”不是因为被封锁才不知道；他们的“想知道”也不是因为什么都不能知道，所以才会想要去知道；他们的“知道”，更不是强制的结果，不会“被了解”某些事实。在这个层面，也难怪美国人不以无知为耻，反而很轻松地面对媒体对他们“无知”的指责。
调查数据的可信性，我觉得是值得怀疑的。如果调查不是问的PM2.5，而是问“空气中有没有一些极小的、可能随呼吸入肺的微粒”“这些微粒对健康有没有害”“该不该检测这些微粒的浓度”“该不该对这些微粒采取治理措施”……我想，不仅是大学生，即使是农民工，估计大多数也可以回答上来。
公布和治理PM2.5，无论如何不能算大学生的主业，最多算一个新闻热点、一个知识点。社会之所以去调查大学生的了解程度，实际上是寄希望于大学生，侧面反映的恰恰是对现行“专业人员”和“专业机构”的不满。而我们对大学生的希望，似乎无限拔高了，似乎希望大学生什么都知道、什么都关心、什么都参与。我们的教育，实际上也做了很多这方面的事情——不管你想不想知道，都要灌输给你，还要通过考试来强化。这种做法，看似让大学生摆脱了“无知”，但很多时候，他们却是真的无知，因为他们不会独立思考、不会自主选择、不敢勇于负责，更是乏于创新创造。
因此，无论是学校、政府还是民间组织，与其把精力放在调查大学生对PM2.5的关注程度和了解程度上面，不如放在对“专业人员”和“专业机构”的职责履行和职业信仰建构上面。至于对大学生，我们不妨宽容一点，在很多时候尊重一下他们“无知”的权利。
大学生是社会最活跃、最敏锐的群体，怎么对时下热议的空气质量标准PM2.5都不晓得呢？由此引发了一些人对大学生环保教育缺乏的担忧。就我个人的看法，大学生了解和清楚PM2.5固然很好，不了解不知道也没有什么大不了。
2011年3月，美国《商业周刊》杂志对1000名美国人进行了“美国公民测试”，结果发现70%不知道有关美国宪法的基本知识，63%不知道最高法院有多少位法官，29%不知道美国副总统是谁，甚至还有6%不知道美国独立日是哪一天。如果我们再以“美国人缺乏常识”为关键词搜索，你还会看到许多难以想象的结果。
如果以上述心态与逻辑，美国的教育一定是一塌糊涂，可现实却恰恰相反，美国教育是很多人向往的优质教育。美国的社会一定很值得忧虑，无知的国民会导致一个怎样的未来，实际上美国也并未如此，美国人很乐观，“美国梦”依然强大。
从新闻媒体报道中，美国人看似很“无知”，但实际上只不过是他们不关心他们不感兴趣的事情，但涉及自己权利的时候，他们则十分清楚。同时，还因为美国是一个开放透明的社会，他们的“无知”不是因为被封锁才不知道；他们的“想知道”也不是因为什么都不能知道，所以才会想要去知道；他们的“知道”，更不是强制的结果，不会“被了解”某些事实。在这个层面，也难怪美国人不以无知为耻，反而很轻松地面对媒体对他们“无知”的指责。
调查数据的可信性，我觉得是值得怀疑的。如果调查不是问的PM2.5，而是问“空气中有没有一些极小的、可能随呼吸入肺的微粒”“这些微粒对健康有没有害”“该不该检测这些微粒的浓度”“该不该对这些微粒采取治理措施”……我想，不仅是大学生，即使是农民工，估计大多数也可以回答上来。
公布和治理PM2.5，无论如何不能算大学生的主业，最多算一个新闻热点、一个知识点。社会之所以去调查大学生的了解程度，实际上是寄希望于大学生，侧面反映的恰恰是对现行“专业人员”和“专业机构”的不满。而我们对大学生的希望，似乎无限拔高了，似乎希望大学生什么都知道、什么都关心、什么都参与。我们的教育，实际上也做了很多这方面的事情——不管你想不想知道，都要灌输给你，还要通过考试来强化。这种做法，看似让大学生摆脱了“无知”，但很多时候，他们却是真的无知，因为他们不会独立思考、不会自主选择、不敢勇于负责，更是乏于创新创造。
因此，无论是学校、政府还是民间组织，与其把精力放在调查大学生对PM2.5的关注程度和了解程度上面，不如放在对“专业人员”和“专业机构”的职责履行和职业信仰建构上面。至于对大学生，我们不妨宽容一点，在很多时候尊重一下他们“无知”的权利。