【摘 要】
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【正】 长期以来,在教学理论和实践中,存在着一种失之偏颇的现象;在教学理论的研究中,“教”研究得较多,“学”研究得较少。虽然呼吁和倡导开展“学”的研究的不乏其人,但身
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【正】 长期以来,在教学理论和实践中,存在着一种失之偏颇的现象;在教学理论的研究中,“教”研究得较多,“学”研究得较少。虽然呼吁和倡导开展“学”的研究的不乏其人,但身体力行,脚踏实地,全面系统地研究“学”的人却不多。可以说,“学”的研究一直是教学理论研究的一个薄弱环节;在教学实践中,重“教”而不重“学”,强调教师的主导作用
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