摘要：信息技术和互联网技术不断成熟，带领我们进入到一个全新的“微+”时代，逐渐出现了各种新媒体形式，比如微信、微博等社交软件，还有微小说、微电影等微文化传播方式，这些全新的信息载体的出现为高职学生管理创新发展带来了机遇，充分融合“微+”，对提高高职学生管理水平非常重要。在本文中针对如何利用“微+”带来的优势进行学生管理创新提出了具体的建议。
关键词：“微+”;高职;学生管理;创新
近年来，信息技术和互联网技术日益成熟，带领我们进入到全新的“微+”时代，促使微信、微博、微小说、微电影等全新的信息传播载体发展起来，使信息传播速度更快，范围更广，并且在社会上掀起巨大的反响。在此背景下，高职教育现代化、信息化发展进程不断深入，不仅在教学过程中引入了信息技术和互联网技术，在高职学生管理工作中也融入“微+”，以大学生喜欢的方式开展管理工作，学校、教师以及学生之间建立了有效的沟通渠道，切实提高了学生管理工作成效。“微+”为高职学生管理提供了新思路，如何有效的运用“微+”的优势做好高职学生管理工作是值得研究的课题，也是本文研究的重点内容。
一、“微+”对高职学生管理工作产生的影响
“微+”时代的到来，使网络中铺天盖地的信息对学生们的生活学习带来深刻影响，也对高职学生管理工作带来极大的影响：1）对于学生学习生活的影响，学生可以利用互联网获取大量的信息，比如学习资源、生活、娱乐、时事政治等，尤其是在学习方面，可以为学生提供丰富学习资源。很多高职院校也利用“微+”带来的学习资源等优势，开设了微课慕课等网络课程，学生只要进入到教务管理系统中就可以随时随地学习，学习模式更加灵活，而且微课慕课中包含了名家的精彩讲座，有助于学生提升学术涵养[1]。另外，利用各种手机APP客户端，与教师、朋友、家人等进行沟通，足不出户就可以完成很多工作，还能通过互联网了解国际事件等。2）对团学和思想政治教育的影响。利用微信、微博等新媒体工具，以新的教学形式、教学工具对学生进行团学和思想政治教育，使高职院校团学工作创新发展。但是，高职学生接受新的文化思想比较容易，其中不乏对国家存在危害的文化思想以及会误导学生的文化思想，如果不及时解决问题，也会对学生管理工作以及学生的健康发展带来影响。3）成为学生择业就业信息的主要获取渠道。在“微+”时代，各种APP和网站发展起来，成为学生择业就业信息的主要获取渠道，而且获取渠道更加多样化和及时化，这是传统的校园招聘会、双选会、学校网站发布信息等形式没有的优势。学生只需要从网站、自媒体社交群、微信微博、公众号等查询与择业就业相关的政策和信息就可以了，信息传递更加便利，学生获取信息也更加便利。但是网络具有虚拟性，信息的真实性问题有待解决。
二、“微+”背景下高职学生管理创新策略
（一）建立完善的“微+”学生管理体系
高职学生管理工作应该顺应时代发展趋势，建立完善的“微+”学生管理体系，变革学生管理模式，实现创新发展。“微+”学生管理体系主要包括三级微体系：1）校公寓管理科—宿舍管理员—宿舍长—学生;2）校团委—班级团支部—学生;3）校心理咨询中心—心理辅导员—班级心理委员—学生，形成上情下达、下情上达，能够及时处理突发事件的完整管理体系。再通过微信、微博等建立起有效的沟通交流，为学生提供针对性的管理与服务，有助于营造和谐友好的校园环境。
（二）深入挖掘“微+”素材，提高学生管理有效性
利用“微+”进行学生管理模式的创新，应该明确“微+”的优势，深入挖掘“微+”素材，比如微话题、微故事、微电影等，这些都是当代大学生容易接受且非常感兴趣的事物，将这些素材与学生管理工作融合，可以起到更好的教育效果。比如借助微信、微博等媒体平台，凝练典型人物事件，配备视频、图片、微小说等对学生进行意识形态教育，强化良好道德品质培养[2]。或者也可以鼓励学生拍摄微电影进行爱国主义、社会主义价值观等的宣传，在提高学生管理有效性的同时，也在潜移默化中对学生的思想、道德品质养成等产生影响。
（三）发挥教师的作用，引导学生正确使用“微+”媒体
虽然“微+”时代的到来为高职学生管理创新提供了新思路，但是网络的虚拟性特点决定了，在我们接收到的信息中会有一部分是虚假的信息。为了避免学生受到这些“信息”的危害，需要发挥教师的作用，引导学生正确使用“微+”媒体，并加强学生的监督管理[3]。各种“微+”平台使学校、教师以及学生之间建立起沟通桥梁，教师可以利用这些平台进行知识传播，经验分享以及与学生沟通等，要引导学生理性的看待“微+”媒体，不沉溺、不依赖，发挥它有价值的作用。同时对于“微+”平臺中传播的各类思想文化，也要为学生作出正确的引导，让学生对“微+”以及网络的中信息有更加感性、客观的认识，纠正学生不正确的思想和行为，对学生进行批评教育，加强学生监督管理，让学生的一切都在教师的“掌控”中。
结语
“微+”时代到来为高职学生管理创新发展提供了更多的新思路，为了使“微+”更好的与学生管理融合，应该在正视“微+”带来的机遇和挑战的前提下，建立完善的“微+”学生管理体系，深入挖掘“微+”素材以及发挥教师作用，做好学生的引导和监督管理，充分利用“微+”带来的便利，将“微+”的优势扩大，正确引导学生的思想和行为规范，提高高职学生管理有效性，促进高职学生管理工作的创新和与时俱进的发展。
参考文献
[1]梁倩妮. 微时代高职学生管理创新研究[J]. 传播力研究，2018，2（22）：188-189.
[2]张杰. “微时代”背景下高职学生管理工作创新研究[J]. 文化学刊，2015（03）：24-26.
[3]陈秀娟. 浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新[J]. 文化创新比较研究，2020，4（31）：41-43.
作者简介：丁锐 （1987-05），女，汉族，江西省景德镇人，硕士研究生，讲师，研究方向：党建及学生思想政治教育。