从理论角度论述英语传统语法教学的普适性--从语法规则的讲述与练习谈起

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近年来,随着西方外语教学理论的不断引入,我国的英语教学也由传统的以语法翻译法为主的教学模式,转向了以强调交际能力为主导的交际型教学法或任务型教学法。但事实证明,传统的语法翻译法在我国的英语教学中依然占据主导地位,这是由于传统语法教学的安排体现了语言学习的顺序性和阶段性,这符合学生学习语言的心理认知水平。本文旨在从多维模式理论、强化理论、输入假说、标记性区分假设及注意的选择性等理论出发,通过传统语法翻译法的实施细节即从语法规则的讲述与练习的角度阐明传统语法教学的普适性。 In recent years, with the continuous introduction of western foreign language teaching theories, English teaching in our country has shifted from the traditional teaching mode based on grammatical translation law to the communicative teaching method or task-based teaching method that emphasizes communicative competence. However, it turns out that the traditional method of grammar translation still occupies a dominant position in English teaching in our country. This is because the arrangement of traditional grammar teaching embodies the order and stage of language learning, which accords with the level of psychological cognition of students’ learning language. Based on the theories of multidimensional schema theory, reinforcement theory, input hypothesis, marked distinction hypothesis and attention selectivity, this paper attempts to explain the characteristics of traditional grammar teaching from the perspectives of grammar rules and practice through the implementation details of traditional grammar translation methods Universal.
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