论文部分内容阅读
1．在教学中创设民主氛围保护学生的主动思维课堂教学气氛对学生的智力影响很大。实践证明，过于严肃和单调的课堂气氛会影响学生学习的积极性，抑制学生发现问题的欲望；而民主和谐融洽的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态，促使学生产生主动质疑的内在动机，认真思考问题。……
在问题教学中培养学生思维能力的过程探究
【摘 要】
：
1．在教学中创设民主氛围保护学生的主动思维课堂教学气氛对学生的智力影响很大。实践证明，过于严肃和单调的课堂气氛会影响学生学习的积极性，抑制学生发现问题的欲望；而民主和谐
【机 构】
：
天津市铁路一中
【出 处】
：
天津市教科院学报
【发表日期】
：
2003年2期
其他文献
人们常把知识称作"学问",可见学与问是分不开的.教学的过程本身就应该是一个见疑、质疑、释疑的过程.在教学过程中合理、巧妙地质疑启思是启发性教学原则在教学实践中的重要
目的：探讨临床治疗中腹腔镜联合胆道镜对肝内外胆管结石进行治疗的效果和安全性。方法：选取接受治疗的78例确诊肝内外胆道结石的患者,随机分为两组,试验组（n=44）应用腹腔镜联合胆
随着城市化水平的突飞猛进以及机动车保有量迅速上升,道路交通流量急剧增加,交通拥挤和堵塞的问题日益严重,传统的交通管理方式已经无法满足复杂多变的交通需求,严重制约和影
1995年5月6日,中共中央、国务院颁布了《关于加速科学技术进步的决定》,首次明确提出实施“科教兴国”战略,在神州大地掀起了一场声势浩大的“科教兴国”运动.“科教兴国”战
自从思想品德开卷考试以来，学生对此学科的重视程度不够，表现为不愿学、不会学，面对这种情况，本人经过摸索试验总结出一套方法，把课上和课下的时间充分利用起来，课上又分成了三个部
目的:分析放射性Ⅰ131治疗甲状腺功能亢进症的护理干预效果。方法:选取甲状腺功能亢进症患者82例,以随机数字表法分为两组,每组各41例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上