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【摘 要】 细胞生物学作为一门基础与前沿并重的学科，在各类科研实验中的应用也越来越广泛。为了更好地培养出理论和实践并行的高素质大学生，对于细胞生物学的教学改革必不可少。本文就地方性院校细胞生物学教学内容、教学方式改革的及教学改革的效果，三方面进行论述。
【关键词】 细胞生物学；教学改革；地方性院校
【中图分类号】 Q2； G420.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）01-0223-01
随着科技的发展和技术的进步，细胞生物学成为了走在时代前沿的重要学科，也成为了国内外各研究所、研究院与各大生物公司在研究方向上的重要内容。而对于进行这些研究的人才培养上，必须从大学生抓起，培养同时具有扎实的理论基础和创新的科研思维的综合素质人才。因此，在国家进行高校扩招后，对于人才素质良莠不齐的地方性院校，深化教学改革显得尤为重要。而细胞生物学作为生物专业学生必须掌握的一门基础学科，顺应时代要求，更应进行教学改革。
1 细胞生物学教学内容的改革
1.1 紧跟时代步伐
根据近年来的发展动态，广泛征求学生意见，在理顺教学体系的基础上，查阅各类中外文期刊，力求把该领域的最新科研成果和亟待解决的关键问题融入到教学内容中。如细胞工程、 克隆技术、转基因技术等[1]。教学应面向大众关注问题，如转基因食品是否健康；面向社会热点，如干细胞的应用；以及科技进步引发的各类安全和伦理问题，如克隆人的产生。将基础知识与前沿知识充分结合起来，将理论知识与生活实际结合起来，关注生活中存在的细胞生物学领域的问题，贴近生活，紧跟时代，引发学生思考，提供更多科技信息，丰富教学内容。
1.2 对待学科交叉
由于细胞生物学与其他学科，如生物化学、微生物学等，内容有所交叉，特别是细胞形态与结构这一基础内容。为了避免学生对于重复内容毫无兴趣，觉得枯燥乏味，而影响课堂听课效果，应在上课之前对学科交叉内容进行审查，简化这些重复内容，将重点放在有细胞生物学特色的内容上。但是凡事都有两面性，在教学过程中，也可以用細胞生物学的角度去解释生化问题，或者用微生物的角度去解释细胞生物学的问题。引导学生用多角度去思考问题，同时也使学生对之前学过的基础学科有了更进一步的认识，既巩固了知识，又拓展了思维。
1.3 加强课后自学
由于课时的限制，学生有更多的课余时间来强化课堂知识，因此，增加学生对国内外期刊的阅读是教学改革的一大重点。随着网络技术的发展，很多地方性院校都有自己的电子图书馆，并且在这些电子图书馆里都有丰富的各级各类国内外期刊，是学生课后学习的有效途径。开设课程网站，帮助学生浏览文献。要多提倡学生利用课余时间，在阅读过程中，补充该领域的知识，扩大知识面，开阔眼界。引导学生在别人的论述中汲取不同的思路，寻找解决同一问题的不同方法。可以给学生布置课后翻译任务，每4周交一篇关于细胞生物学的外文翻译。可以让学生在课后分小组进行某个问题的讨论，并自行查阅各类文献和期刊，从前人的经验中得出自己的观点，从共同讨论中总结大家的看法。
2 细胞生物学教学方式的改革
2.1 合理利用多媒体
多媒体教学已成为地方性院校的普遍教学模式，而如何合理利用多媒体提高教学质量，也成为教学改革的基础。细胞生物学作为一门在教学文字上比较难懂的学科，利用多媒体教学再好不过。在教学过程中，要遵循“少文字多图片”的原则，而且选用的图片最好是能够激起学生听课兴趣的有意思的图片，例如气孔细胞、神经元细胞、人血红细胞等在电镜下的照片。细胞是微小的，相比肉眼能到的动植物，对学生来说是抽象的，因此，让学生观看这些形象的电镜照片，一方面加深其对各类细胞形态的印象，另一方面也能提高学生的学习兴趣。
2.2 增加实验课时
细胞生物学是一门应用大于理论的学科，在理论课的基础上要适当添加实验课，理论联系实际才能更好地进行应用。基础的细胞生物学实验操作，是每个生物专业的大学生必须掌握的技术，如细胞原代培养、传代培养、冷冻保存和细胞的鉴定等。实验课可以与理论课穿插进行，既是对理论知识的巩固，又是对实验操作技能的掌握。利用实验课的时间，用视频的方式向学生展示目前先进的细胞生物学技术的实验方法和前沿的科研成果。劳逸结合，在视频播放过程中，既舒缓了上课的紧张气氛，又能让学生从中领略到细胞生物学的魅力[2]。
2.3 改变考核形式
传统的期末考试形式，只能让学生觉得死记硬背才是学习的方法，而期末成绩才是学习最终的目的。这样的考核形式已经满足不了现今时代的要求了，对学生综合能力的考核才是体现学生学习成果的标准。综合能力的考核包括：实验技能30%、自主学习（翻译+讨论）20%、课堂纪律（出勤率+课堂提问）10%、期末成绩40%。期末成绩在综合考核中的比例只为40%，既减少了学生的考试压力，提高了学生平时学习的积极性，同时也达到了教学改革的最终目的。
3 结语
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有充分发挥学生的自主学习性，激发学习兴趣，才能大幅度提高学生的学习能力。在人才爆炸的现今社会，让学生在学校里能够学好专业技能，找到更好的工作，为国家输送更多的优秀人才，这才是教学改革的成功。
参考文献
[1]王昕. 关于细胞生物学教学改革的思考[J]. 时代教育. 2010， 7：117～132.
[2]朱宏. 细胞生物学教学与改革的思考[J]. 黑龙江高教研究. 2004，120（4）：57～58.
【关键词】 细胞生物学；教学改革；地方性院校
【中图分类号】 Q2； G420.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）01-0223-01
随着科技的发展和技术的进步，细胞生物学成为了走在时代前沿的重要学科，也成为了国内外各研究所、研究院与各大生物公司在研究方向上的重要内容。而对于进行这些研究的人才培养上，必须从大学生抓起，培养同时具有扎实的理论基础和创新的科研思维的综合素质人才。因此，在国家进行高校扩招后，对于人才素质良莠不齐的地方性院校，深化教学改革显得尤为重要。而细胞生物学作为生物专业学生必须掌握的一门基础学科，顺应时代要求，更应进行教学改革。
1 细胞生物学教学内容的改革
1.1 紧跟时代步伐
根据近年来的发展动态，广泛征求学生意见，在理顺教学体系的基础上，查阅各类中外文期刊，力求把该领域的最新科研成果和亟待解决的关键问题融入到教学内容中。如细胞工程、 克隆技术、转基因技术等[1]。教学应面向大众关注问题，如转基因食品是否健康；面向社会热点，如干细胞的应用；以及科技进步引发的各类安全和伦理问题，如克隆人的产生。将基础知识与前沿知识充分结合起来，将理论知识与生活实际结合起来，关注生活中存在的细胞生物学领域的问题，贴近生活，紧跟时代，引发学生思考，提供更多科技信息，丰富教学内容。
1.2 对待学科交叉
由于细胞生物学与其他学科，如生物化学、微生物学等，内容有所交叉，特别是细胞形态与结构这一基础内容。为了避免学生对于重复内容毫无兴趣，觉得枯燥乏味，而影响课堂听课效果，应在上课之前对学科交叉内容进行审查，简化这些重复内容，将重点放在有细胞生物学特色的内容上。但是凡事都有两面性，在教学过程中，也可以用細胞生物学的角度去解释生化问题，或者用微生物的角度去解释细胞生物学的问题。引导学生用多角度去思考问题，同时也使学生对之前学过的基础学科有了更进一步的认识，既巩固了知识，又拓展了思维。
1.3 加强课后自学
由于课时的限制，学生有更多的课余时间来强化课堂知识，因此，增加学生对国内外期刊的阅读是教学改革的一大重点。随着网络技术的发展，很多地方性院校都有自己的电子图书馆，并且在这些电子图书馆里都有丰富的各级各类国内外期刊，是学生课后学习的有效途径。开设课程网站，帮助学生浏览文献。要多提倡学生利用课余时间，在阅读过程中，补充该领域的知识，扩大知识面，开阔眼界。引导学生在别人的论述中汲取不同的思路，寻找解决同一问题的不同方法。可以给学生布置课后翻译任务，每4周交一篇关于细胞生物学的外文翻译。可以让学生在课后分小组进行某个问题的讨论，并自行查阅各类文献和期刊，从前人的经验中得出自己的观点，从共同讨论中总结大家的看法。
2 细胞生物学教学方式的改革
2.1 合理利用多媒体
多媒体教学已成为地方性院校的普遍教学模式，而如何合理利用多媒体提高教学质量，也成为教学改革的基础。细胞生物学作为一门在教学文字上比较难懂的学科，利用多媒体教学再好不过。在教学过程中，要遵循“少文字多图片”的原则，而且选用的图片最好是能够激起学生听课兴趣的有意思的图片，例如气孔细胞、神经元细胞、人血红细胞等在电镜下的照片。细胞是微小的，相比肉眼能到的动植物，对学生来说是抽象的，因此，让学生观看这些形象的电镜照片，一方面加深其对各类细胞形态的印象，另一方面也能提高学生的学习兴趣。
2.2 增加实验课时
细胞生物学是一门应用大于理论的学科，在理论课的基础上要适当添加实验课，理论联系实际才能更好地进行应用。基础的细胞生物学实验操作，是每个生物专业的大学生必须掌握的技术，如细胞原代培养、传代培养、冷冻保存和细胞的鉴定等。实验课可以与理论课穿插进行，既是对理论知识的巩固，又是对实验操作技能的掌握。利用实验课的时间，用视频的方式向学生展示目前先进的细胞生物学技术的实验方法和前沿的科研成果。劳逸结合，在视频播放过程中，既舒缓了上课的紧张气氛，又能让学生从中领略到细胞生物学的魅力[2]。
2.3 改变考核形式
传统的期末考试形式，只能让学生觉得死记硬背才是学习的方法，而期末成绩才是学习最终的目的。这样的考核形式已经满足不了现今时代的要求了，对学生综合能力的考核才是体现学生学习成果的标准。综合能力的考核包括：实验技能30%、自主学习（翻译+讨论）20%、课堂纪律（出勤率+课堂提问）10%、期末成绩40%。期末成绩在综合考核中的比例只为40%，既减少了学生的考试压力，提高了学生平时学习的积极性，同时也达到了教学改革的最终目的。
3 结语
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有充分发挥学生的自主学习性，激发学习兴趣，才能大幅度提高学生的学习能力。在人才爆炸的现今社会，让学生在学校里能够学好专业技能，找到更好的工作，为国家输送更多的优秀人才，这才是教学改革的成功。
参考文献
[1]王昕. 关于细胞生物学教学改革的思考[J]. 时代教育. 2010， 7：117～132.
[2]朱宏. 细胞生物学教学与改革的思考[J]. 黑龙江高教研究. 2004，120（4）：57～58.