【摘 要】
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对采用观察法获取的北京市122个2—6岁儿童在幼儿园受挫缘由进行分析,结果发现:与教师的矛盾和与同伴的关系问题是引发2—6岁儿童受挫的主要缘由;引发2—6岁儿童受挫的缘由在
【基金项目】
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中华女子学院课题“2—6岁幼儿面临挫折的反应方式及应对策略”的后续研究成果,项目编号:KY200303
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对采用观察法获取的北京市122个2—6岁儿童在幼儿园受挫缘由进行分析,结果发现:与教师的矛盾和与同伴的关系问题是引发2—6岁儿童受挫的主要缘由;引发2—6岁儿童受挫的缘由在年龄班上存在显著差异,在性别和幼儿园不同活动上存在极其显著的差异。建议建立良好的师幼关系和同伴关系,根据各年龄班儿童发展的特点和需要强调不同的教育侧重点,对男女幼儿进行双性化教育,合理安排幼儿园的一日活动,促进幼儿园和家庭在挫折教育的观念和方法上的协调一致。
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