论文部分内容阅读
越来越高的今天,新教师能否胜任自己的教育工作以及如何帮助他们尽快走向专业化引起了人们的关注。研究这些问题,有利于反思新课改背景下的师范教育的培训模式和课程设置安排,以便对师范教育改革提出具体的建议。研究表明:新教师在教学吸引力、师生教学交往、教学方法、教学内容把握等方面都存在着一定的问题。我们认为这些问题产生的机理在于新教师的社会技能缺乏,职业认同感不强和实践性知识贫乏。针对这些问题,我们提出了全息模式师范教学、发展性实习模式、"学导制"互动团队建立等干预策略。