论文部分内容阅读
认识实验环节是为学生顺利进入专业课程学习和研究的重要基础环节。传统的认识实验，往往以知识点为模块，在完成整个实验后，学生很难将模块与模块之间知识加以联系，而且对实验的目的和用途不能直观地体会，由此造成学生对所学专业内涵无法明确，进而使学生很难对所学专业产生兴趣。本文就此提出了“体验实验系统框架下的专业认识实验”的教学模式进行讨论与探索。