论文部分内容阅读
摘要：目前，微课这一教学模式在计算机教学中得到了广泛应用。微课凭借其短小精悍的特点，使中职计算机教学不再枯燥无味，变得更有活力，同时提高了学生的学习积极性。本文阐述了微课的特点与概念，并对微课在中职计算机教学中的应用进行了探析。
关键词：微课；中职；计算机教学；应用
在网络技术快速发展的背景下，微课应运而生。微课的到来对中职计算机教学具有深远的意义。计算机课程一般理论性较强，传统的教学模式过于单一化，教师在课堂上讲授知识，学生被动地接受。学生在学习的时候难免会感觉到枯燥无味，学习积极性不高，因此教学效果不佳。微课被引入计算机教学后，较好地弥补了传统教学模式的缺陷，使课堂学习更加现代化。学生可以直接在网络上进行讨论，增加了师生互动的频率，有利于学生学习质量和教学效率的提高。
一、微课的概念和特点
微课，顾名思义，指的是短小的课程，所以这种课程一般时间较短，不会超过10分钟。微课一般由兩部分组成，首先是视频，这是微课的主要组成部分，也是内容的主要载体；其次是辅助资源，比如教学评价、课件、提问环节等。
微课主要有两个特点。首先，内容针对性强。教师需要根据课程目标制作微课课程，然后进行整理优化，最后呈现给学生。课程内容一般是针对单个知识点的讲解。这些内容是教师精挑细选的，其内容性非常强，并不是知识点的简单结合。学生在学习时可以针对单个知识点进行学习，特别是易错点或重难点。如果学生在课堂上还没有完全理解新课内容，就可以在课后自己观看、复习。其次，功能强大。微课不仅课程时间短、针对性强，而且学生可以进入教育平台完成练习题，巩固所学知识。
二、微课在中职计算机教学中的应用探析
1.应用微课时，需要从学生的兴趣出发，制订相关的教学策略。首先，教师在利用微课模式进行教学的时候，需要结合学生的兴趣去制作微课内容。因为教学目标就是要促进学生的学习，所以微课内容要符合学生的学习兴趣。学生一旦具有学习的兴趣，学习积极性就会提高，他们的学习效率就会得到提高，从而很快地掌握知识。其次，教师在进行微课教学时，也要注意运用相关的教学策略。例如，教师在讲解办公软件时，可以对三种软件进行有针对性的讲解。虽然三种软件同为办公软件，但它们之间有各自的特点。教师在利用微课讲解Word的时候，就可以把其中难理解的地方标示出来，首先让学生自己去思考，然后再进行讲解，这样有助于加深学生对知识的理解。在讲解Excel的时候，教师可以利用动画的形式教给学生怎么去制作表格，以及表格的编辑方法。这种方式能够使知识讲解更加生动、形象，学生也可以很快地掌握相关内容。在讲解PPT时，教师可以在讲解后布置小题目，让学生自己完成幻灯片的制作，然后在课堂上展示，这样有助于提高学生的积极性。
2.微课教学时，增加师生之间的交流，收集学生对微课的反馈。教师在进行微课教学的时候，在课堂上要多与学生进行交流。学生要及时为教师提供反馈，这样教师才可以知道学生了解了多少，掌握了多少。教师要仔细观察学生学习时的状态，在课堂上督促他们集中注意力，提高学习效率。在微课结束后，学生会给予微课一定的反馈和评价，教师要仔细分析，认真询问学生的学习情况，然后有针对性地对微课教学内容进行完善。学生可能会难以理解一些计算机重难点内容，这时教师可以再单独制作这些内容的微课课程，供学生下载、学习。学生在课后再去学习、体会，进一步巩固所学知识。教师之间也要进行交流，互相借鉴各自的授课优点，使教学方式更加有效。
三、结语
综上所述，微课是一种新型的教学方式，其不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了教学质量的提升，帮助学生更好地学习、理解计算机知识。因此，教师要积极探索计算机教学中微课的应用策略，使微课取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育旬刊，2015（25）：27.
[2]杨安然.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2015，31（9）：159.
[3]许丁木.提高职校计算机教学效果的探讨与实践[J].信息与电脑（理论版），2016（8）：213-214.
关键词：微课；中职；计算机教学；应用
在网络技术快速发展的背景下，微课应运而生。微课的到来对中职计算机教学具有深远的意义。计算机课程一般理论性较强，传统的教学模式过于单一化，教师在课堂上讲授知识，学生被动地接受。学生在学习的时候难免会感觉到枯燥无味，学习积极性不高，因此教学效果不佳。微课被引入计算机教学后，较好地弥补了传统教学模式的缺陷，使课堂学习更加现代化。学生可以直接在网络上进行讨论，增加了师生互动的频率，有利于学生学习质量和教学效率的提高。
一、微课的概念和特点
微课，顾名思义，指的是短小的课程，所以这种课程一般时间较短，不会超过10分钟。微课一般由兩部分组成，首先是视频，这是微课的主要组成部分，也是内容的主要载体；其次是辅助资源，比如教学评价、课件、提问环节等。
微课主要有两个特点。首先，内容针对性强。教师需要根据课程目标制作微课课程，然后进行整理优化，最后呈现给学生。课程内容一般是针对单个知识点的讲解。这些内容是教师精挑细选的，其内容性非常强，并不是知识点的简单结合。学生在学习时可以针对单个知识点进行学习，特别是易错点或重难点。如果学生在课堂上还没有完全理解新课内容，就可以在课后自己观看、复习。其次，功能强大。微课不仅课程时间短、针对性强，而且学生可以进入教育平台完成练习题，巩固所学知识。
二、微课在中职计算机教学中的应用探析
1.应用微课时，需要从学生的兴趣出发，制订相关的教学策略。首先，教师在利用微课模式进行教学的时候，需要结合学生的兴趣去制作微课内容。因为教学目标就是要促进学生的学习，所以微课内容要符合学生的学习兴趣。学生一旦具有学习的兴趣，学习积极性就会提高，他们的学习效率就会得到提高，从而很快地掌握知识。其次，教师在进行微课教学时，也要注意运用相关的教学策略。例如，教师在讲解办公软件时，可以对三种软件进行有针对性的讲解。虽然三种软件同为办公软件，但它们之间有各自的特点。教师在利用微课讲解Word的时候，就可以把其中难理解的地方标示出来，首先让学生自己去思考，然后再进行讲解，这样有助于加深学生对知识的理解。在讲解Excel的时候，教师可以利用动画的形式教给学生怎么去制作表格，以及表格的编辑方法。这种方式能够使知识讲解更加生动、形象，学生也可以很快地掌握相关内容。在讲解PPT时，教师可以在讲解后布置小题目，让学生自己完成幻灯片的制作，然后在课堂上展示，这样有助于提高学生的积极性。
2.微课教学时，增加师生之间的交流，收集学生对微课的反馈。教师在进行微课教学的时候，在课堂上要多与学生进行交流。学生要及时为教师提供反馈，这样教师才可以知道学生了解了多少，掌握了多少。教师要仔细观察学生学习时的状态，在课堂上督促他们集中注意力，提高学习效率。在微课结束后，学生会给予微课一定的反馈和评价，教师要仔细分析，认真询问学生的学习情况，然后有针对性地对微课教学内容进行完善。学生可能会难以理解一些计算机重难点内容，这时教师可以再单独制作这些内容的微课课程，供学生下载、学习。学生在课后再去学习、体会，进一步巩固所学知识。教师之间也要进行交流，互相借鉴各自的授课优点，使教学方式更加有效。
三、结语
综上所述，微课是一种新型的教学方式，其不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了教学质量的提升，帮助学生更好地学习、理解计算机知识。因此，教师要积极探索计算机教学中微课的应用策略，使微课取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育旬刊，2015（25）：27.
[2]杨安然.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2015，31（9）：159.
[3]许丁木.提高职校计算机教学效果的探讨与实践[J].信息与电脑（理论版），2016（8）：213-214.