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班主任的言行举止直接影响到学生的生活和学习以及他们的成长，同时班主任还承担着对班级的管理、组织、教育的任务，是学校管理的中坚力量，是全面关心学生成长的良师益友，是影响学生成长发展的重要环节，并对形成良好的班风和校风起到举足轻重的作用。下面，谈谈本人对中职班主任工作的方法探索研究。
一、树立正确的人生观、价值观，帮助学生增强自信心
学生是什么，他们就像一只风筝，是一只自由飞翔的小鸟。当他们迷失方向，班主任就要及时地把他拉回到正常的轨道。中职生大多数在初中階段学习成绩不好，导致他们自信心受挫，对前途感到渺茫。加上目前的就业形势，许多职中生都有读书无用论的思想，认为读职中没前途、没希望。所以任何事都不敢主动去做，生怕做不好。针对这种状况，班主任应首先帮助学生树立正确的人生观、价值观，善于发掘学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心。同时对他们进行成长成才教育，引导他们建立正确的人生观、价值观，引导他们认清当前社会的就业形势，让学生了解职业学校、了解职业教育、热爱所学专业。对学生进行思想教育，帮助他们树立远大的理想，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识。教育引导他们学会做人，引导他们建立健康的心理，让他们体会到“天生我才必有用”的道理。
二、加强自身修养，树立良好的形象，班主任必须以身作则
班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母，又要当好朋友，更要当好老师，班主任的言行举止，大事小节都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。古人云：“亲其师，信其道”“度德而师之”。因此，班主任必须以身作则，做好表率。凡要求学生办到的，班主任首先办到；要求学生不做的事，班主任决不去做。班主任说到做到，要言行一致，这样才有感召力。只有自己做好了，才能带动学生做好，给学生起到模范带头作用。
三、作为班主任应具备责任感和爱心
责任感和爱心是做好职中班主任工作的首要条件。
我们学校90%以上的学生来自农村，家长们都是带着厚望把子女送到我们学校就读。我觉得如果不带好他们，真的有点对不起家长和学生。因此作为班主任应尽心尽责做好学生管理工作，带好班集体，想为学生所想，急为学生所急，关心他们的学习、生活，为学生排忧解难，尽最大努力为他们创造一个良好的学习氛围，用自己的真诚和爱心去感染每一个学生，走进学生的心灵。记得担任班主任时，我们班有个学生因患病须吃中药，他想休一个学期的病假，为了学习、治病两不误，我叫他把药拿到学校医务室帮他煎，整整一个学期，他每天下了课都到医务室吃药。这个不善言谈的同学在日记中写到：“老师，你真好！你像母亲父亲一样关心我。”在我们最需要帮忙的时候，是你帮助了我。
四、作为班主任要及时与学生进行交流和沟通
每一位学生，不管是好是坏，他们的内心都渴望得到班主任的理解和关注，得到班主任的尊重。职中生大多在初中就不受老师的关注，缺少关爱和温暖。对待这样的学生，班主任首先要走进他们的生活，加深与他们的沟通，了解他们的情感世界，真心地关爱他们，把他们当成自己的孩子去看待，去了解班里每个学生的想法、兴趣爱好、喜怒哀乐，以及他们的家庭情况，及时正确地掌握他们的思想状态和心理状态，让他们感觉到班主任是真的在关心我，把我当作她自己的孩子一样。
我每接手一个新班，首先都会利用几天时间，记住他们的名字和他们的家庭情况。这样，学生就会感觉，我们的班主任很在乎我，我不怎么样，她也能知道我的名字。在平时的生活中，多开展一些有意义的班集体活动，经常走入他们的生活，或者通过现在先进的网络与他们交流或单独交流，能在他们需要帮助的时候帮他们一把。这样，学生才会相信你，才会把心里话向你倾诉，告诉内心的真实想法，你才能及时发现问题，及时解决。每一个人都是有思想、有情感的，只要你真正的用心去和他交流，再硬的心有时也会被感化，会得到转变。
五、一定要宽容学生，给学生解释的机会
中职生大多都是处于十六七岁的年龄，处在青春期，他们心理发展不成熟，加上许多学生在初中时，学习不好，纪律散漫。所以他们自控能力差，思想认识水平有限，在日常的生活、学习中难免出现一些有损班集体荣誉的行为。个别学生的一些行为，我们往往看不惯，甚至无法理解，面对这样的行为，作为班主任首先要胸怀宽阔，必须能够容忍学生的过错，能理解学生言行产生的背景。在这种情况下，班主任要给他解释和辩解的机会，看看他们的理由是否成立，也看看自己的理由和观点是否符合实际，不能不加分析没听辩解就武断下结论。同时要利用这些同学所犯的错误，不失时机的对其本人和全体同学进行教育。这样，学生才真正感觉到，班主任是在真心诚意爱护、帮助自己，理解自己，在倾听自己说话，在宽容自己，给自己改正的机会。
六、正确处理好班主任与班干、同学之间的关系
有人说：班干是班主任的左膀右臂，而同学的配合对一个班级好坏的形成是至关重要的。我每接到一个班，都要先了解学生的情况，物色班委委员，然后在第一时间召开班干会议，向班干提出严格要求，对班干加以指导，教以他们一些思想方法和工作方法。班干分工管理班级，班主任将全班同学按照人数将三到四个同学分给每个班干，班主任排座位时，将被管理的同学排在管理的班干旁边，班干负责他们的纪律等各方面，同学们有什么事可以跟主管的班干说，解决不了，报告班长和班主任，班主任帮助解决，这样可以大大减少了班主任和每位班干的工作量，同学们也容易接受。同时班主任也要民主管理学生，以公平公正的态度对待每一个学生，正确地处理好自己与班干和同学之间的关系。平时，通过开展丰富多彩的活动，比如：开展一些文艺晚会或座谈会等活动来增强班集体的凝聚力和感召力，增进班主任和学生之间的感情，增进同学间的友谊。
总之，做一个合格的班主任一定要具有：细心、耐心、爱心、责任心，只有这样，班级才能和谐，各项工作才好开展，班主任在学生心目中才有地位。
一、树立正确的人生观、价值观，帮助学生增强自信心
学生是什么，他们就像一只风筝，是一只自由飞翔的小鸟。当他们迷失方向，班主任就要及时地把他拉回到正常的轨道。中职生大多数在初中階段学习成绩不好，导致他们自信心受挫，对前途感到渺茫。加上目前的就业形势，许多职中生都有读书无用论的思想，认为读职中没前途、没希望。所以任何事都不敢主动去做，生怕做不好。针对这种状况，班主任应首先帮助学生树立正确的人生观、价值观，善于发掘学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心。同时对他们进行成长成才教育，引导他们建立正确的人生观、价值观，引导他们认清当前社会的就业形势，让学生了解职业学校、了解职业教育、热爱所学专业。对学生进行思想教育，帮助他们树立远大的理想，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识。教育引导他们学会做人，引导他们建立健康的心理，让他们体会到“天生我才必有用”的道理。
二、加强自身修养，树立良好的形象，班主任必须以身作则
班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母，又要当好朋友，更要当好老师，班主任的言行举止，大事小节都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。古人云：“亲其师，信其道”“度德而师之”。因此，班主任必须以身作则，做好表率。凡要求学生办到的，班主任首先办到；要求学生不做的事，班主任决不去做。班主任说到做到，要言行一致，这样才有感召力。只有自己做好了，才能带动学生做好，给学生起到模范带头作用。
三、作为班主任应具备责任感和爱心
责任感和爱心是做好职中班主任工作的首要条件。
我们学校90%以上的学生来自农村，家长们都是带着厚望把子女送到我们学校就读。我觉得如果不带好他们，真的有点对不起家长和学生。因此作为班主任应尽心尽责做好学生管理工作，带好班集体，想为学生所想，急为学生所急，关心他们的学习、生活，为学生排忧解难，尽最大努力为他们创造一个良好的学习氛围，用自己的真诚和爱心去感染每一个学生，走进学生的心灵。记得担任班主任时，我们班有个学生因患病须吃中药，他想休一个学期的病假，为了学习、治病两不误，我叫他把药拿到学校医务室帮他煎，整整一个学期，他每天下了课都到医务室吃药。这个不善言谈的同学在日记中写到：“老师，你真好！你像母亲父亲一样关心我。”在我们最需要帮忙的时候，是你帮助了我。
四、作为班主任要及时与学生进行交流和沟通
每一位学生，不管是好是坏，他们的内心都渴望得到班主任的理解和关注，得到班主任的尊重。职中生大多在初中就不受老师的关注，缺少关爱和温暖。对待这样的学生，班主任首先要走进他们的生活，加深与他们的沟通，了解他们的情感世界，真心地关爱他们，把他们当成自己的孩子去看待，去了解班里每个学生的想法、兴趣爱好、喜怒哀乐，以及他们的家庭情况，及时正确地掌握他们的思想状态和心理状态，让他们感觉到班主任是真的在关心我，把我当作她自己的孩子一样。
我每接手一个新班，首先都会利用几天时间，记住他们的名字和他们的家庭情况。这样，学生就会感觉，我们的班主任很在乎我，我不怎么样，她也能知道我的名字。在平时的生活中，多开展一些有意义的班集体活动，经常走入他们的生活，或者通过现在先进的网络与他们交流或单独交流，能在他们需要帮助的时候帮他们一把。这样，学生才会相信你，才会把心里话向你倾诉，告诉内心的真实想法，你才能及时发现问题，及时解决。每一个人都是有思想、有情感的，只要你真正的用心去和他交流，再硬的心有时也会被感化，会得到转变。
五、一定要宽容学生，给学生解释的机会
中职生大多都是处于十六七岁的年龄，处在青春期，他们心理发展不成熟，加上许多学生在初中时，学习不好，纪律散漫。所以他们自控能力差，思想认识水平有限，在日常的生活、学习中难免出现一些有损班集体荣誉的行为。个别学生的一些行为，我们往往看不惯，甚至无法理解，面对这样的行为，作为班主任首先要胸怀宽阔，必须能够容忍学生的过错，能理解学生言行产生的背景。在这种情况下，班主任要给他解释和辩解的机会，看看他们的理由是否成立，也看看自己的理由和观点是否符合实际，不能不加分析没听辩解就武断下结论。同时要利用这些同学所犯的错误，不失时机的对其本人和全体同学进行教育。这样，学生才真正感觉到，班主任是在真心诚意爱护、帮助自己，理解自己，在倾听自己说话，在宽容自己，给自己改正的机会。
六、正确处理好班主任与班干、同学之间的关系
有人说：班干是班主任的左膀右臂，而同学的配合对一个班级好坏的形成是至关重要的。我每接到一个班，都要先了解学生的情况，物色班委委员，然后在第一时间召开班干会议，向班干提出严格要求，对班干加以指导，教以他们一些思想方法和工作方法。班干分工管理班级，班主任将全班同学按照人数将三到四个同学分给每个班干，班主任排座位时，将被管理的同学排在管理的班干旁边，班干负责他们的纪律等各方面，同学们有什么事可以跟主管的班干说，解决不了，报告班长和班主任，班主任帮助解决，这样可以大大减少了班主任和每位班干的工作量，同学们也容易接受。同时班主任也要民主管理学生，以公平公正的态度对待每一个学生，正确地处理好自己与班干和同学之间的关系。平时，通过开展丰富多彩的活动，比如：开展一些文艺晚会或座谈会等活动来增强班集体的凝聚力和感召力，增进班主任和学生之间的感情，增进同学间的友谊。
总之，做一个合格的班主任一定要具有：细心、耐心、爱心、责任心，只有这样，班级才能和谐，各项工作才好开展，班主任在学生心目中才有地位。