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课程资源，也称教学资源，是开展教学的基础。对于小学信息技术课程来说，课程资源十分丰富，不仅有文本资源、硬件设施，更多的是无限的网络资源。对此进行充分整合，可以有效提升课堂实效。但在实际教学中，一方面由于信息技术处于“副科”地位，家长、学生甚至教师都不够重视；另一方面教师对资源开发往往局限在书本，忽略了学生生活和网络，从而在一定程度上影响了课堂成效。笔者结合实践，在尊重学生主体地位的基础上，重点谈谈在小学信息技术课程中对资源进行充分整合的具体策略。