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摘 要：随着新课程改革的深入，创新英语教学模式，构建高效课堂已经越来越为教育者所关注。教师应该通过不断的改进教学方法，探究教学实践，改革传统的教学模式，从而使得学生的课堂获得感与实际知识的扩充得到提高，提高教学效率。为了达到课堂效果的最大化与学生综合素养的提高，从多媒体教学、结合情景语境、本土文化与西方文化的融合三个方面对小学英语的教学展开了实践探究。不但从学习能力方面培养学生，并且营造学习意识，为学生今后的英语学习提供方法与思路。
关键词：小学英语；融合教育；策略探析
根据目前总体的小学英语教育情况来看，小学英语是学生英语学习之徒中最为基础的部分，英语学习的情况直接影响学生今后的英语学习。因此，我们需要找到一些行之有效的方法，让学生养成主动学习英语的想法与习惯，产生对英语的兴趣，提升对英语学习的积极性，为今后的学习打下坚实的基础。所以，探究英语教学的创新方法，分析学生的切实需求，多角度的切入教学之中，达到提高教学效率的目的。下面我们将从小学英语教学方法的一些创新探究着手，重点探讨几点具体的课堂培养措施。希望能为广大同仁提供借鉴，从而优化教学方式，使得学生更好地学习英语，理解英语。
一、结合多媒体技术进行教学
多媒体技术具有结合声音、图像、动画、文本、音频等多种展现方式于一体的特性，可以从不同角度更加具体准确而生动的解释课堂内容，不仅丰富了课堂内容，形式又十分有趣便于被学生所接受。在多媒体教学的优势下，学生的学习兴趣得以增强，课堂的知识容量也会得到扩展。因此，教师应该合理利用多媒体优势，密切配合课本知识与英语学科专业内容，达到高效课堂的目的。首先，教师需要通过互动式教学吸引学生的注意力与学习兴趣。多媒体就是一个很好的平台。根据心理学研究：色彩鲜艳的对象更容易引起人们的注意。同理，富有生动气息，形象趣味的课堂展示也能吸引学生的注意力。并且，学生会对这种教学方式下的教学内容印象深刻。同时教师需要利用多媒体教学与学生进行互动，课堂讲述后的教学评估就是重要的互动环节。动画和激励性的语言可以通过多媒体的方式表现出来用以鼓励学生。例如，在学生答对问题或者提出自己的主动思考时，在PPT中点击按钮，用动画卡通人物的动画图像露出笑容或者竖起大拇指作为评价与激励，同时发出Good的声音。这也是一种教会学生自我欣赏的方式。在实践活动中极为有效。学生的能力在得到锻炼的同时，各方面的能力也得以促进提升。
二、在课堂教学中结合情景语境
教学的任务不仅仅是知识的传递，如传统小学英语教学中讲述单词、语法、句型与考试技巧等基础性知识，更应该教会学生如何应用所学知识，即把知识投入到实践使用中去。经过自身理解体验的知识也更容易被学生所接受理解，而不至于造成学过就忘的尴尬局面。创设情景语境就可以很好的解决这个问题，带动学生对于英语学习的热情，让学生对知识的实践应用具有更加只直观而深入的理解。创设情景对话或者游戏的形式对此有着显著的作用。例如，在学习四年级教材学到What time is it？这一课时，教师通过创设情境对话与游戏的方式调动学生的课堂积极性与参与热情。选取十二名学生分别扮演十二个不同的时间，学生按照钟表顺序排列站立，教师位于钟表正中充当指挥。当游戏正式开始时，教师随机指定一名学生蹲下，其余十一名学生保持站立不动。剩余的学生分成两组，一组负责询问What time is it？而另一组需要依据面前的钟表作出回答，It’s...o’clock。两组人任务轮换进行，使得每一个同学都能在情景中得到锻炼的机会与实践的经验，学生在轻松有趣的课堂中掌握了课堂内容和知识要点。如此可见良好的教学情境对于学生的英语学习具有极为重要的促进作用，使得小学英语课堂效率得到极大的提高。
三、本土文化与西方文化的融合
在小学英语课堂的教育中，中西方文化的结合是十分必要的。尤其是在西方文化高度渗入的当下，对英语文化的过量攫取，很容易导致崇洋媚外的现象，对于学生今后的长期发展是不利的。当下国学风潮掀起，中华文化逐步重新回到人们的视野之中，本土的表达方式也越来越为国际所接受，而且，本土文化与学生的生活环境更加贴近，更容易被学生所理解接受。因此我们需要在英语课堂中介绍西方文化的同时加强对本土文化的渗透，做到二者的有机结合。为学生提供多维视野的同时，加强自身综合素养与能力建设。具体的来讲，教师可以通过以下几种方式，在英语课中参入本土文化的内容。首先可以要求学生在课前三分钟做一个简短的中西方文化展示，以演讲或者简短的小戏剧的形式，需要用英语进行表述。学生在为其做准备时，一定会大量的接触到关于文化的各种信息，在经过个人的综合整理后，以展示的形式奉送给观众，这是一种知识的内化与扩展，在知识面扩展的同时，学生的口语能力也能从其中得到锻炼提高。另一种方式就是中西文化的对比，通过对比梳理，达到了解并尊重的目的。例如，比较圣诞节与新年的异同，探究tea这个词的来源，沙发的叫法的原因等等。在对于中，学生可以更好的领悟到中西方文化的深厚底蕴，并产生自己客观真实的对于文化的态度。
四、结语
英语教师在进行课堂教学时应该注意创新，结合学生具体情况制定合理有效的课堂计划。充分利用现有多媒体资源，深入了解學生的切实需求。在关注学习能力的同时，对学生的文化素养给予一定的关心。通过教学提高学生对于英语的学习兴趣，让学生在快乐中获得知识，在知识的获得感中提升自我综合素质。综上所述，高效课堂的构建离不开教师的创新努力与学生的兴趣，在师生的共同努力下，激发学生对于英语学习的热情与信心，营造优质的教学氛围以及良好的学习环境，打好英语学习的基础，培养出更为优质的人才。
参考文献
[1]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018（6）.
[2]张博.小学英语教学中本土与西方文化的融合教育[J].教学与管理，2018（5）.
关键词：小学英语；融合教育；策略探析
根据目前总体的小学英语教育情况来看，小学英语是学生英语学习之徒中最为基础的部分，英语学习的情况直接影响学生今后的英语学习。因此，我们需要找到一些行之有效的方法，让学生养成主动学习英语的想法与习惯，产生对英语的兴趣，提升对英语学习的积极性，为今后的学习打下坚实的基础。所以，探究英语教学的创新方法，分析学生的切实需求，多角度的切入教学之中，达到提高教学效率的目的。下面我们将从小学英语教学方法的一些创新探究着手，重点探讨几点具体的课堂培养措施。希望能为广大同仁提供借鉴，从而优化教学方式，使得学生更好地学习英语，理解英语。
一、结合多媒体技术进行教学
多媒体技术具有结合声音、图像、动画、文本、音频等多种展现方式于一体的特性，可以从不同角度更加具体准确而生动的解释课堂内容，不仅丰富了课堂内容，形式又十分有趣便于被学生所接受。在多媒体教学的优势下，学生的学习兴趣得以增强，课堂的知识容量也会得到扩展。因此，教师应该合理利用多媒体优势，密切配合课本知识与英语学科专业内容，达到高效课堂的目的。首先，教师需要通过互动式教学吸引学生的注意力与学习兴趣。多媒体就是一个很好的平台。根据心理学研究：色彩鲜艳的对象更容易引起人们的注意。同理，富有生动气息，形象趣味的课堂展示也能吸引学生的注意力。并且，学生会对这种教学方式下的教学内容印象深刻。同时教师需要利用多媒体教学与学生进行互动，课堂讲述后的教学评估就是重要的互动环节。动画和激励性的语言可以通过多媒体的方式表现出来用以鼓励学生。例如，在学生答对问题或者提出自己的主动思考时，在PPT中点击按钮，用动画卡通人物的动画图像露出笑容或者竖起大拇指作为评价与激励，同时发出Good的声音。这也是一种教会学生自我欣赏的方式。在实践活动中极为有效。学生的能力在得到锻炼的同时，各方面的能力也得以促进提升。
二、在课堂教学中结合情景语境
教学的任务不仅仅是知识的传递，如传统小学英语教学中讲述单词、语法、句型与考试技巧等基础性知识，更应该教会学生如何应用所学知识，即把知识投入到实践使用中去。经过自身理解体验的知识也更容易被学生所接受理解，而不至于造成学过就忘的尴尬局面。创设情景语境就可以很好的解决这个问题，带动学生对于英语学习的热情，让学生对知识的实践应用具有更加只直观而深入的理解。创设情景对话或者游戏的形式对此有着显著的作用。例如，在学习四年级教材学到What time is it？这一课时，教师通过创设情境对话与游戏的方式调动学生的课堂积极性与参与热情。选取十二名学生分别扮演十二个不同的时间，学生按照钟表顺序排列站立，教师位于钟表正中充当指挥。当游戏正式开始时，教师随机指定一名学生蹲下，其余十一名学生保持站立不动。剩余的学生分成两组，一组负责询问What time is it？而另一组需要依据面前的钟表作出回答，It’s...o’clock。两组人任务轮换进行，使得每一个同学都能在情景中得到锻炼的机会与实践的经验，学生在轻松有趣的课堂中掌握了课堂内容和知识要点。如此可见良好的教学情境对于学生的英语学习具有极为重要的促进作用，使得小学英语课堂效率得到极大的提高。
三、本土文化与西方文化的融合
在小学英语课堂的教育中，中西方文化的结合是十分必要的。尤其是在西方文化高度渗入的当下，对英语文化的过量攫取，很容易导致崇洋媚外的现象，对于学生今后的长期发展是不利的。当下国学风潮掀起，中华文化逐步重新回到人们的视野之中，本土的表达方式也越来越为国际所接受，而且，本土文化与学生的生活环境更加贴近，更容易被学生所理解接受。因此我们需要在英语课堂中介绍西方文化的同时加强对本土文化的渗透，做到二者的有机结合。为学生提供多维视野的同时，加强自身综合素养与能力建设。具体的来讲，教师可以通过以下几种方式，在英语课中参入本土文化的内容。首先可以要求学生在课前三分钟做一个简短的中西方文化展示，以演讲或者简短的小戏剧的形式，需要用英语进行表述。学生在为其做准备时，一定会大量的接触到关于文化的各种信息，在经过个人的综合整理后，以展示的形式奉送给观众，这是一种知识的内化与扩展，在知识面扩展的同时，学生的口语能力也能从其中得到锻炼提高。另一种方式就是中西文化的对比，通过对比梳理，达到了解并尊重的目的。例如，比较圣诞节与新年的异同，探究tea这个词的来源，沙发的叫法的原因等等。在对于中，学生可以更好的领悟到中西方文化的深厚底蕴，并产生自己客观真实的对于文化的态度。
四、结语
英语教师在进行课堂教学时应该注意创新，结合学生具体情况制定合理有效的课堂计划。充分利用现有多媒体资源，深入了解學生的切实需求。在关注学习能力的同时，对学生的文化素养给予一定的关心。通过教学提高学生对于英语的学习兴趣，让学生在快乐中获得知识，在知识的获得感中提升自我综合素质。综上所述，高效课堂的构建离不开教师的创新努力与学生的兴趣，在师生的共同努力下，激发学生对于英语学习的热情与信心，营造优质的教学氛围以及良好的学习环境，打好英语学习的基础，培养出更为优质的人才。
参考文献
[1]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018（6）.
[2]张博.小学英语教学中本土与西方文化的融合教育[J].教学与管理，2018（5）.