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随着数字时代的发展，幼儿识字形式也有着很大的改善和进步，幼儿认知能力和接受能力也随着时代的变化有着巨大的潜力。将静态绘本转化为可交互的幼儿识字绘本进行识字教学，有利于儿童思想创新的启发和延伸，有利于对教学形式的革新。本文着力寻求幼儿识字的潜在能力以及在识字教育教学表现形式上的研究，从而在接受形式上更大程度的给予儿童一个全面的智力启迪和激励。