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摘要：语文阅读是一个重要的知识输入的过程，要想提高学生的语文能力和语文学习水平，教师要积极地调动学生语文阅读的积极性，让学生在广阔的语文天地中自由地遨游，汲取知识的给养，提高自己的文化底蕴和知识内涵。教师引导学生掌握阅读的有效方法显得尤为重要，本文主要介绍了本人在教学实践中的一些初浅认识，以期与同行商榷。
关键词：高中语文；阅读教学；有效方法
中图分类号：G633.33
古语说得好：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”学习语文是一个长期积累的过程。教师要充分调动学生的学习积极性，让学生始终可以保持一个主动地学习状态，通过大量的阅读获取知识，不断地积累，提高自身的素养，从而促进学生的发展。这就需要语文教师在教学过程中变换教学方法，提高学生的能力。下面谈一下本人在教学实践中的具体做法：
一、“授之以渔”，让学生掌握科学方法
在新课改理念的影响下，教师认识到了传统的“授之以鱼”不如“授之以渔”。只有学生掌握了学习方法，学生就会主动地学习，科学地探究。学习方法对于学生来说是至关重要的，教师要引导学生掌握语文阅读的技巧，了解文章的中心思想和所要表达的主旨。只有学生掌握了阅读方法，学生才可以在阅读过程中融会贯通、游刃有余
例如在学习《祝福》一文，在分析祥林嫂这个人物时，笔者就指导学生从人物的肖像、语言、行动等方面由内及外的分析人物的性格特点；通过比较祥林嫂和下岗女工的命运，让学生认识到环境与人物命运之间的联系。方法的指导也许不能一次见效，但贵在积累。当学生渐渐习惯于这样的思维方式时，在阅读时候就会目标明确、有的放矢，知道怎样去把握阅读的重点，思考恰当的阅读方法。学生只有掌握了阅读方法才会变得“会学”“爱学”。
二、小组合作学习，使学生视野开阔
小组合作学习让学生主动地参与到了阅读教学中，改变了传统的黑板加粉笔的教学方式，让学生在课堂上动起来了，学生的潜力真正地得到了开发，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围。在小组合作学习中，学生通过相互交流和沟通，学生的视野变得开阔了，思考问题也会变得更加全面和周到。例如《我有一个梦想》这篇课文，文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。，学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。于是，笔者就提问学生“你的梦想是什么？”在课堂气氛活跃以后，采用分组合作学习的形式，让学生自主阅读，看看作者的梦想和我们自己的是不是一样的？围绕着梦想“是什么”“为什么”“怎么样”来分析。在小组讨论中，有的学生提出“美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？”以此为阶，笔者顺势给学生讲述美国黑人悲惨遭遇的故事，在鼓励学生讲出自己的观点，最后结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。在小组合作学习中，学生的思维不断碰撞，视野变得开阔，提出和思考的问题的“含金量”明显提高了。
三、创设学习情境，让学生身临其境
在阅读教学中教师要结合所教阅读内容的情境，通过恰当的方式给学生创设一个相应地情境。让学生可以产生身临其境的感觉，从而对阅读教材产生学习兴趣。在新课改理念中强调教师要“授之以欲”，也就是教师要让学生产生学习兴趣和学习欲望。学生的学习兴趣就是学生主动学习的动机，只有学生有了学习动机，学生才会主动地进行阅读和思考。
为了激发学生的阅读兴趣教师可以给学生设置一个引人入胜的课堂导入，让学生产生学习欲望；或者是利用多媒体的帮助，让学生可以声形并茂地感受语文阅读教材中的美；教师也可以给学生呈现出一些与课文内容相关的图片或实物，吸引学生的注意力，启发学生的思维……教师的启发就像是催化剂一样，激发了学生的学习动力，让学生产生了学习欲望，促进了学生主动阅读的积极性。
例如在学习《包身工》时，学生对“包身工”这个概念十分陌生，笔者就下载了“山西黑砖窑制造现代包身工惨剧”新闻视频给大家看，在同学们都愤慨非常的时候，告诉大家现代的“包身工”惨剧已经被制止，黑心老板也得到了法律的制裁，但是在旧社会里，包身工的命运还要凄惨，更没有法律来保护他们。学生带着对包身工的同情和对黑心老板的愤恨学习课文，更有助于跟文学作品产生共鸣。
四、问题激发思考，让学生主动探究
教师给学生设置恰当的问题会让学生更加主动地思考，让学生参与到教师的授课内容中。“学起于思，思源于疑”，只有问题才会让学生产生疑问，更主动地思考和探究。教师要通过问题激发学生主动思考的欲望，让学生去探究问题，产生思想上的升华。
还是学习《我有一个梦想》一文，笔者就让学生思考：为什么文章在最后在说出我的梦想呢？让学生开动脑筋，分析这样安排的好处有的说是悬念，有的说为了让梦想看起来更有说服力……结合课文，笔者组织了一场以“我有一个梦想”为主题的演讲竞赛，每位同学都要求写一篇《我有一个梦想——我想……》演讲稿。在写演讲稿之前，笔者要求学生思考，“怎样组织语言，才能在演讲的时候让自己的梦想得到评委和更多人的认可与支持呢”。演讲竞赛的活动明显的激发了学生的热情，他们开始积极地研究课文，甚至有的同学在想象和模仿马丁·路德金演讲时的样子。
问题让学生加主动地去阅读和理解课文，也让学生产生了更加深刻地理解和体会，对于阅读章的学习也会产生自己的真知灼见。
五、和谐师生关系，让学生畅所欲言
新课改要求教师和学生建立和谐、平等的师生关系，所以教师要和学生做朋友，不要高高在上地站在讲台上，而是要深入到学生中，了解学生的内心世界，知道学生的心理和想法，多备学情，这样教师才能够在课堂上做到游刃有余，有备无患。很多时候，教师在设置教学情境和问题思考的时候，要结合学生的实际情况，具体问题具体分析，这样学生才可以积极地讨论起来，让学生畅所欲言，充分表达自己的思想和见解，促进学生对于阅读文章的理解。
总之，语文阅读教学的有效方法是要让学生产生学习兴趣，让学生有阅读的欲望和好奇心，使学生可以积极地参与到教师的教学过程中，亲历学习过程，在课堂上动起来，感受获得知识的成就感和满足感，从而增加学生的自信心，提高学生的语文素养和知识内涵。
关键词：高中语文；阅读教学；有效方法
中图分类号：G633.33
古语说得好：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”学习语文是一个长期积累的过程。教师要充分调动学生的学习积极性，让学生始终可以保持一个主动地学习状态，通过大量的阅读获取知识，不断地积累，提高自身的素养，从而促进学生的发展。这就需要语文教师在教学过程中变换教学方法，提高学生的能力。下面谈一下本人在教学实践中的具体做法：
一、“授之以渔”，让学生掌握科学方法
在新课改理念的影响下，教师认识到了传统的“授之以鱼”不如“授之以渔”。只有学生掌握了学习方法，学生就会主动地学习，科学地探究。学习方法对于学生来说是至关重要的，教师要引导学生掌握语文阅读的技巧，了解文章的中心思想和所要表达的主旨。只有学生掌握了阅读方法，学生才可以在阅读过程中融会贯通、游刃有余
例如在学习《祝福》一文，在分析祥林嫂这个人物时，笔者就指导学生从人物的肖像、语言、行动等方面由内及外的分析人物的性格特点；通过比较祥林嫂和下岗女工的命运，让学生认识到环境与人物命运之间的联系。方法的指导也许不能一次见效，但贵在积累。当学生渐渐习惯于这样的思维方式时，在阅读时候就会目标明确、有的放矢，知道怎样去把握阅读的重点，思考恰当的阅读方法。学生只有掌握了阅读方法才会变得“会学”“爱学”。
二、小组合作学习，使学生视野开阔
小组合作学习让学生主动地参与到了阅读教学中，改变了传统的黑板加粉笔的教学方式，让学生在课堂上动起来了，学生的潜力真正地得到了开发，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围。在小组合作学习中，学生通过相互交流和沟通，学生的视野变得开阔了，思考问题也会变得更加全面和周到。例如《我有一个梦想》这篇课文，文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。，学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。于是，笔者就提问学生“你的梦想是什么？”在课堂气氛活跃以后，采用分组合作学习的形式，让学生自主阅读，看看作者的梦想和我们自己的是不是一样的？围绕着梦想“是什么”“为什么”“怎么样”来分析。在小组讨论中，有的学生提出“美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？”以此为阶，笔者顺势给学生讲述美国黑人悲惨遭遇的故事，在鼓励学生讲出自己的观点，最后结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。在小组合作学习中，学生的思维不断碰撞，视野变得开阔，提出和思考的问题的“含金量”明显提高了。
三、创设学习情境，让学生身临其境
在阅读教学中教师要结合所教阅读内容的情境，通过恰当的方式给学生创设一个相应地情境。让学生可以产生身临其境的感觉，从而对阅读教材产生学习兴趣。在新课改理念中强调教师要“授之以欲”，也就是教师要让学生产生学习兴趣和学习欲望。学生的学习兴趣就是学生主动学习的动机，只有学生有了学习动机，学生才会主动地进行阅读和思考。
为了激发学生的阅读兴趣教师可以给学生设置一个引人入胜的课堂导入，让学生产生学习欲望；或者是利用多媒体的帮助，让学生可以声形并茂地感受语文阅读教材中的美；教师也可以给学生呈现出一些与课文内容相关的图片或实物，吸引学生的注意力，启发学生的思维……教师的启发就像是催化剂一样，激发了学生的学习动力，让学生产生了学习欲望，促进了学生主动阅读的积极性。
例如在学习《包身工》时，学生对“包身工”这个概念十分陌生，笔者就下载了“山西黑砖窑制造现代包身工惨剧”新闻视频给大家看，在同学们都愤慨非常的时候，告诉大家现代的“包身工”惨剧已经被制止，黑心老板也得到了法律的制裁，但是在旧社会里，包身工的命运还要凄惨，更没有法律来保护他们。学生带着对包身工的同情和对黑心老板的愤恨学习课文，更有助于跟文学作品产生共鸣。
四、问题激发思考，让学生主动探究
教师给学生设置恰当的问题会让学生更加主动地思考，让学生参与到教师的授课内容中。“学起于思，思源于疑”，只有问题才会让学生产生疑问，更主动地思考和探究。教师要通过问题激发学生主动思考的欲望，让学生去探究问题，产生思想上的升华。
还是学习《我有一个梦想》一文，笔者就让学生思考：为什么文章在最后在说出我的梦想呢？让学生开动脑筋，分析这样安排的好处有的说是悬念，有的说为了让梦想看起来更有说服力……结合课文，笔者组织了一场以“我有一个梦想”为主题的演讲竞赛，每位同学都要求写一篇《我有一个梦想——我想……》演讲稿。在写演讲稿之前，笔者要求学生思考，“怎样组织语言，才能在演讲的时候让自己的梦想得到评委和更多人的认可与支持呢”。演讲竞赛的活动明显的激发了学生的热情，他们开始积极地研究课文，甚至有的同学在想象和模仿马丁·路德金演讲时的样子。
问题让学生加主动地去阅读和理解课文，也让学生产生了更加深刻地理解和体会，对于阅读章的学习也会产生自己的真知灼见。
五、和谐师生关系，让学生畅所欲言
新课改要求教师和学生建立和谐、平等的师生关系，所以教师要和学生做朋友，不要高高在上地站在讲台上，而是要深入到学生中，了解学生的内心世界，知道学生的心理和想法，多备学情，这样教师才能够在课堂上做到游刃有余，有备无患。很多时候，教师在设置教学情境和问题思考的时候，要结合学生的实际情况，具体问题具体分析，这样学生才可以积极地讨论起来，让学生畅所欲言，充分表达自己的思想和见解，促进学生对于阅读文章的理解。
总之，语文阅读教学的有效方法是要让学生产生学习兴趣，让学生有阅读的欲望和好奇心，使学生可以积极地参与到教师的教学过程中，亲历学习过程，在课堂上动起来，感受获得知识的成就感和满足感，从而增加学生的自信心，提高学生的语文素养和知识内涵。