【摘 要】
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近几年,笔者有幸连续任教高三语文,作文教学就自觉不自觉地走熟路:课堂目标设定,表扬优作,呈现问题,分组讨论,解决问题,样板示范,课堂总结。应该说,经验总是可以依靠的,但是
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近几年,笔者有幸连续任教高三语文,作文教学就自觉不自觉地走熟路:课堂目标设定,表扬优作,呈现问题,分组讨论,解决问题,样板示范,课堂总结。应该说,经验总是可以依靠的,但是实践发现,教学效果却常常低于预期。学生常常
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