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【内容摘要】高中化学是非常考验学生思维能力和观察能力的一门课程，在高中化学中有很多直观和微观的教学内容，学生们在学习过程中不但要充分理解这些教学内容，同样也要深入思考才能够彻底掌握这些知识。这就需要高中化学教学更加贴近学生们的生活，使得学生们在学习过程中充分感受到化学与自己生活的紧密联系，进而增强学生的学习动力，提升高中化学教学效率。本文主要对高中化学的生活化教学展开研究，分析如何使得高中化学教学更加贴近学生生活。
【关键词】高中化学 生活化 教学改革
化学知识与人们生活有着密切的联系，我们在生活中使用绝大部分人造物品都是利用化学知识创造出来的，化学不但改变了人们的生活方式，也推动了人类文明的发展与进步。但是在高中化学的教学过程中，很多教师并不注意将化学教学与学生生活联系起来，他们通常只是按照书本上的内容进行知识讲解，这就使得很多学生感觉化学知识太过抽象，知识点非常复杂又很难记忆，有些学生甚至对化学产生了厌学心理，这不但不利于学生们成绩的提高，也对他们的全方面发展造成了负面影响。
一、高中化学生活化教学的必要性
1.增强学生对化学学科的兴趣
在高中化学中加强生活化教学能够增加学生们对化学学科的兴趣，通过生活化教学的学习，学生们会发现生活中的点点滴滴都与化学密切相关。达到宇宙飞船升空、人类成功登月，小到生活中的衣食住行，我们每时每刻都离不开化学，化学不但让人类告别了茹毛饮血的原始社会，也让我们可以享受今天的现代文明。通过这些生活中化学常识的学习，学生们对化学知识和化学学科的兴趣将得到大大提升，也愿意付出更多的精力學习化学。
2.培养学生的实践操作能力
化学是一门建立在实验基础上的科学，在高中化学中同样有着大量实验描述，在传统的化学教学中，教师往往是通过语言和图片来描述这些实验操作、实验现象和实验结果，学生们很少有机会亲自动作做实验，也无法理解这些实验对他们的生活有哪些意义。生活化教学过程中，教师可以利用一些生活中常见的化学反应展开教学活动，带领学生用这些常见事物做实验，这一方面能够帮助学生们更好地理解这些化学实验，另一方面也可以培养学生的实践操作能力。
3.培养学生的科学素养
在高中化学课堂上培养学生的科学素养是化学教师的重要职责，化学可以改变人们的生活，化学是科学的重要组成部门。当学生们对化学知识有了足够了解后，很多生活中的常见困惑都可以迎刃而解，在现实生活中有很多人利用他人对化学常识不了解而进行诈骗活动，因此科学素养的培养任重而道远。在化学课堂上展开生活化教学可以有效帮助学生了解很多生活中的化学常识，让学生们了解这些化学反应究竟是怎么发生的，学生们的科学素养也会随着他们对化学认知的不断深入而增强。
二、高中化学生活化教学的教学方法
1.在教学中积极融入生活元素
化学与我们的生活有着密切的联系，很多化学知识都是来源于生活，而在生活中我们也应用了很多化学知识。因此在化学课堂的教学过程中，教师要积极利用生活中一些常见的化学现象，既可以将这些化学现象融入在教学实例中，也可以用这些化学现象引起学生们的学习兴趣。例如在提问过程中可以询问学生，为什么我们要使用小苏打发面呢？炒菜后如果有水留在铁锅中，铁锅很快就会生锈呢？利用类似问题可以在很大程度上引起学生们的注意，调动学生的积极性。学生们也能够逐渐认识到化学在我们的生活中有着如此广泛的应用，进而会更加努力的学习化学知识，用以解决他们在生活中遇到的一些化学难题，也会利用自己学到的化学知识来帮助自己解决生活中的一些问题，这些也是高中学生学习化学知识后的现实意义。
2.在教学中融入最新化学动向
化学在生活中的应用特别广泛，我们经常会利用化学做出一些科技创新与突破，教师在教学过程中可以将这些最新的化学前沿动向融入教学，帮助学生认识到化学对于改变我们的生活有着如此巨大的作用，而这些高新可以往往能够满足学生们的好奇心，也能够激励他们更加努力地学习化学知识。例如美国最新研究应用的油页岩技术，正是利用了很多化学技术将油页岩中的石油提炼出来，这大大降低了炼油成本，化学技术改变了我们的生活，也改变了世界。这些知识教师在教学中要多加讲解，学生在增长见识的同时也能够提升学习动力和兴趣。
3.走出教室，走向生活
在过去的高中化学学习中，教师和学生们的主要活动场所和教学场所是教室，学生们在学习了知识后却不知道这些知识该如何应用，也不知道人类已经应用这些化学知识做了哪些事情。为了改变这种局面，教师可以将化学课堂进行有效延伸，带领学生们走出教室，走入现实生活之中，去一些化工企业进行参观。在这些工厂教师可以进行实地讲解，告诉学生们每一个生产流程都应用了哪些化学知识，使得学生们对自己所学习的知识有一个更加直观的认识，这既能够加深学生们的印象，也能够使得他们对化学更感兴趣。
总结
高中化学是一门与学生生活有着紧密联系的课程，教师在教学过程中要善于利用生活中的化学现象对学生们展开生活化教学，这在很大程度上能够增加学生们的学习热情，培养学生的动手能力和观察能力。
【参考资料】
[1] 曾懋华、原惠娟. 利用化学知识解决生活问题能力的调查[J]. 化学教育，2012，33（1）：54-56.
[2] 皮杨纯. 日常生活中的化学知识应用分析[J]. 化工管理，2016（26）：104-104.
（作者单位：江苏省清浦中学）
【关键词】高中化学 生活化 教学改革
化学知识与人们生活有着密切的联系，我们在生活中使用绝大部分人造物品都是利用化学知识创造出来的，化学不但改变了人们的生活方式，也推动了人类文明的发展与进步。但是在高中化学的教学过程中，很多教师并不注意将化学教学与学生生活联系起来，他们通常只是按照书本上的内容进行知识讲解，这就使得很多学生感觉化学知识太过抽象，知识点非常复杂又很难记忆，有些学生甚至对化学产生了厌学心理，这不但不利于学生们成绩的提高，也对他们的全方面发展造成了负面影响。
一、高中化学生活化教学的必要性
1.增强学生对化学学科的兴趣
在高中化学中加强生活化教学能够增加学生们对化学学科的兴趣，通过生活化教学的学习，学生们会发现生活中的点点滴滴都与化学密切相关。达到宇宙飞船升空、人类成功登月，小到生活中的衣食住行，我们每时每刻都离不开化学，化学不但让人类告别了茹毛饮血的原始社会，也让我们可以享受今天的现代文明。通过这些生活中化学常识的学习，学生们对化学知识和化学学科的兴趣将得到大大提升，也愿意付出更多的精力學习化学。
2.培养学生的实践操作能力
化学是一门建立在实验基础上的科学，在高中化学中同样有着大量实验描述，在传统的化学教学中，教师往往是通过语言和图片来描述这些实验操作、实验现象和实验结果，学生们很少有机会亲自动作做实验，也无法理解这些实验对他们的生活有哪些意义。生活化教学过程中，教师可以利用一些生活中常见的化学反应展开教学活动，带领学生用这些常见事物做实验，这一方面能够帮助学生们更好地理解这些化学实验，另一方面也可以培养学生的实践操作能力。
3.培养学生的科学素养
在高中化学课堂上培养学生的科学素养是化学教师的重要职责，化学可以改变人们的生活，化学是科学的重要组成部门。当学生们对化学知识有了足够了解后，很多生活中的常见困惑都可以迎刃而解，在现实生活中有很多人利用他人对化学常识不了解而进行诈骗活动，因此科学素养的培养任重而道远。在化学课堂上展开生活化教学可以有效帮助学生了解很多生活中的化学常识，让学生们了解这些化学反应究竟是怎么发生的，学生们的科学素养也会随着他们对化学认知的不断深入而增强。
二、高中化学生活化教学的教学方法
1.在教学中积极融入生活元素
化学与我们的生活有着密切的联系，很多化学知识都是来源于生活，而在生活中我们也应用了很多化学知识。因此在化学课堂的教学过程中，教师要积极利用生活中一些常见的化学现象，既可以将这些化学现象融入在教学实例中，也可以用这些化学现象引起学生们的学习兴趣。例如在提问过程中可以询问学生，为什么我们要使用小苏打发面呢？炒菜后如果有水留在铁锅中，铁锅很快就会生锈呢？利用类似问题可以在很大程度上引起学生们的注意，调动学生的积极性。学生们也能够逐渐认识到化学在我们的生活中有着如此广泛的应用，进而会更加努力的学习化学知识，用以解决他们在生活中遇到的一些化学难题，也会利用自己学到的化学知识来帮助自己解决生活中的一些问题，这些也是高中学生学习化学知识后的现实意义。
2.在教学中融入最新化学动向
化学在生活中的应用特别广泛，我们经常会利用化学做出一些科技创新与突破，教师在教学过程中可以将这些最新的化学前沿动向融入教学，帮助学生认识到化学对于改变我们的生活有着如此巨大的作用，而这些高新可以往往能够满足学生们的好奇心，也能够激励他们更加努力地学习化学知识。例如美国最新研究应用的油页岩技术，正是利用了很多化学技术将油页岩中的石油提炼出来，这大大降低了炼油成本，化学技术改变了我们的生活，也改变了世界。这些知识教师在教学中要多加讲解，学生在增长见识的同时也能够提升学习动力和兴趣。
3.走出教室，走向生活
在过去的高中化学学习中，教师和学生们的主要活动场所和教学场所是教室，学生们在学习了知识后却不知道这些知识该如何应用，也不知道人类已经应用这些化学知识做了哪些事情。为了改变这种局面，教师可以将化学课堂进行有效延伸，带领学生们走出教室，走入现实生活之中，去一些化工企业进行参观。在这些工厂教师可以进行实地讲解，告诉学生们每一个生产流程都应用了哪些化学知识，使得学生们对自己所学习的知识有一个更加直观的认识，这既能够加深学生们的印象，也能够使得他们对化学更感兴趣。
总结
高中化学是一门与学生生活有着紧密联系的课程，教师在教学过程中要善于利用生活中的化学现象对学生们展开生活化教学，这在很大程度上能够增加学生们的学习热情，培养学生的动手能力和观察能力。
【参考资料】
[1] 曾懋华、原惠娟. 利用化学知识解决生活问题能力的调查[J]. 化学教育，2012，33（1）：54-56.
[2] 皮杨纯. 日常生活中的化学知识应用分析[J]. 化工管理，2016（26）：104-104.
（作者单位：江苏省清浦中学）