【摘 要】
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2011年，正值新中国成立以来第8次基础教育课程改革推行十周年。课改十年，我国的数学教育究竟发生了哪些变化，今后的数学课程改革之路该怎样走，成为整个数学教育界2011年的中心话
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2011年，正值新中国成立以来第8次基础教育课程改革推行十周年。课改十年，我国的数学教育究竟发生了哪些变化，今后的数学课程改革之路该怎样走，成为整个数学教育界2011年的中心话题。大家普遍认为最积极的变化来自观念层面．广大教师对数学教育的本质有了更加深刻的理解，“合作、自主、探究”的课改理念获得了广泛认同。但是．批评的声音也不少，有的还很强烈。
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