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摘 要：高职院校的大学语文课正在受到严重挑战，有的院校已经把它放弃，因为它无法满足企业的即时需要。本文在提高学生的人文素养和满足职业需求方面尝试给出具体的课程设置规划。
关键词：高职；大学语文；课程设置
一、改革的必要性
无论是在技术应用型高校还是在科学研究型、工程设计型高校，大学语文一直是大一新生的必修课。此课程设置的最初目的和任务是培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。但是三类院校培养目标应是各不相同的，它们互相补充，共同构成我国的高等教育体系。技术应用型高校，也就是高职院校的本课程除了要有传授基础知识和育人功能外，还应具有满足职业需要的社会功能。但是由于高职院校教师大都来自于后两类院校，教材选取上也倾向于与本科院校相类似，以致于语文教学模式和内容上都和其他两类院校差别不大，所以无法满足企业的即时需要。
二、改革初探
针对高职大学语文课程的特殊需求和现状，需要在两点上进行着重改革。
第一点，对所有基础课教师进行专门培训，使之认识到改革的必要性，认清改革的方向与途径。高职院校的改革，已经有学校走在了前面，比如深圳职业技术学院。全国著名职教专家戴士弘教授一直致力于培训高职院校的教师。到改革较成功的院校参观学习和听职教专家的讲座两种渠道能改变一线基础课校师的思维模式。
第二点，对大学语文课程设置进行改革。改革后的大学语文课程应具备培养大学生对汉语言的阅读、理解、鉴赏和评价的能力，能够提高学生文字表达、交流和沟通的能力。
1.课程目的与任务
本课程的目的在于充分发挥语文学科的人文性，适应当代人文社会科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，培养学生的理性情感和独立的思考能力，为我国的社会主义现代化建设提供高素质人才。
主要任务如下：以文学所体现的人文精神感染熏陶学生，培养和提高学生的人文素养；在感受、理解作品的过程中提高学生的思维品质和个人能力；在分析作品内容和思想的基础上提炼生存技能和职业技能；规范运用汉语言文字，具有较好的口头和书面表达能力。
2.教学体系与内容
第一章——普通话。这部分内容包括普通话基础知识，声母和韵母、声调、音变知识，普通话节律，朗读知识，朗读指导。要求学生掌握普通话发声的规律，养成良好的朗读习惯。
第二章——文学欣赏。内容包括诗经、诸子散文、唐诗和宋词。重点文章有《蒹葭》《秋水》《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》等。要求诵读各篇文章，在诵读的基础上感受文学的韵律之美、气势之美和意境之美，引导学生形成健康高雅的审美情趣。
第三章——沟通与交际。内容包括演讲稿和古代散文。重点文章有《语言的功能与陷阱》（王蒙著）与《孟子·梁惠王》。了解语言具有沟通和交际的作用，也有表达自己思想、说服别人同意自己思想的作用。要求学生总结出孟子说服梁惠王所用的辩论技巧，并用此技巧与同学分组就某话题进行辩论。
第四章——团队与合作。内容包括古代小说。重点文章有《关云长义释黄汉升 孙仲谋大战张文远》（《三国演义》第五十三回），《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》（《西游记》第三十一回）等。了解古代传统团队管理思想。分析《三国演义》中作为上级的诸葛亮对有才干却有跳槽之心的魏延运用何种人才管理的方法使其效命；分析《西游记》中孙悟空受气回花果山却仍然心随取经僧，看不得师傅受难，作为管理者的唐僧又是用何种方式让一干下属既敬又爱，从而合作完成取经任务的。要求学生分组合作完成教师布置的任务。
第五章——学习与分析。内容为自传、家书。重点文章有《富兰克林自传选》《曾国藩家书·士人读书之三要》等。了解和学习自传和家书的书写方式。通过名人的自传来学习名人在自我成就的道路上如何做计划，学习如何分析任务和制订自己的计划。通过名人的家书看名人教导家人如何学习，制订适合自己的学习计划。
第六章——谋划与策略。重点文章包括《密西西比河上的生活》（马克吐温）和《威尼斯商人》（莎士比亚）。了解作者的生平经历和作品，通过了解《密西西比河上的生活》中作者对未来职业浪漫、冒险、风光无限的幻想描写，帮助学生理清自己未来的职业方向。通过分析《威尼斯商人》中安东尼奥击败夏洛克所用的策略，了解广告文案的各种策划策略。要求学生制订一个职业规划和一个广告文案。
第七章——职场应变。内容为小说《圈子圈套》与《杜拉拉升职记》。本单元是作为学生的课外延伸阅读而准备的。网络小说中许多职场小说一出现就迅速吸引了青年人的眼球。主要是因为这些小说内容多源于作者的真实经历和感受，能给学生提供一个与职场近距离的接触，希望能为学生踏入职场做好心理、思想等方面的准备。要求学生写其中一篇小说的读后感。
第八章——应用文。包括各种应用文类别和体式，如求职信、申请信等。要求按类别各写一篇应用文。
关键词：高职；大学语文；课程设置
一、改革的必要性
无论是在技术应用型高校还是在科学研究型、工程设计型高校，大学语文一直是大一新生的必修课。此课程设置的最初目的和任务是培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。但是三类院校培养目标应是各不相同的，它们互相补充，共同构成我国的高等教育体系。技术应用型高校，也就是高职院校的本课程除了要有传授基础知识和育人功能外，还应具有满足职业需要的社会功能。但是由于高职院校教师大都来自于后两类院校，教材选取上也倾向于与本科院校相类似，以致于语文教学模式和内容上都和其他两类院校差别不大，所以无法满足企业的即时需要。
二、改革初探
针对高职大学语文课程的特殊需求和现状，需要在两点上进行着重改革。
第一点，对所有基础课教师进行专门培训，使之认识到改革的必要性，认清改革的方向与途径。高职院校的改革，已经有学校走在了前面，比如深圳职业技术学院。全国著名职教专家戴士弘教授一直致力于培训高职院校的教师。到改革较成功的院校参观学习和听职教专家的讲座两种渠道能改变一线基础课校师的思维模式。
第二点，对大学语文课程设置进行改革。改革后的大学语文课程应具备培养大学生对汉语言的阅读、理解、鉴赏和评价的能力，能够提高学生文字表达、交流和沟通的能力。
1.课程目的与任务
本课程的目的在于充分发挥语文学科的人文性，适应当代人文社会科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，培养学生的理性情感和独立的思考能力，为我国的社会主义现代化建设提供高素质人才。
主要任务如下：以文学所体现的人文精神感染熏陶学生，培养和提高学生的人文素养；在感受、理解作品的过程中提高学生的思维品质和个人能力；在分析作品内容和思想的基础上提炼生存技能和职业技能；规范运用汉语言文字，具有较好的口头和书面表达能力。
2.教学体系与内容
第一章——普通话。这部分内容包括普通话基础知识，声母和韵母、声调、音变知识，普通话节律，朗读知识，朗读指导。要求学生掌握普通话发声的规律，养成良好的朗读习惯。
第二章——文学欣赏。内容包括诗经、诸子散文、唐诗和宋词。重点文章有《蒹葭》《秋水》《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》等。要求诵读各篇文章，在诵读的基础上感受文学的韵律之美、气势之美和意境之美，引导学生形成健康高雅的审美情趣。
第三章——沟通与交际。内容包括演讲稿和古代散文。重点文章有《语言的功能与陷阱》（王蒙著）与《孟子·梁惠王》。了解语言具有沟通和交际的作用，也有表达自己思想、说服别人同意自己思想的作用。要求学生总结出孟子说服梁惠王所用的辩论技巧，并用此技巧与同学分组就某话题进行辩论。
第四章——团队与合作。内容包括古代小说。重点文章有《关云长义释黄汉升 孙仲谋大战张文远》（《三国演义》第五十三回），《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》（《西游记》第三十一回）等。了解古代传统团队管理思想。分析《三国演义》中作为上级的诸葛亮对有才干却有跳槽之心的魏延运用何种人才管理的方法使其效命；分析《西游记》中孙悟空受气回花果山却仍然心随取经僧，看不得师傅受难，作为管理者的唐僧又是用何种方式让一干下属既敬又爱，从而合作完成取经任务的。要求学生分组合作完成教师布置的任务。
第五章——学习与分析。内容为自传、家书。重点文章有《富兰克林自传选》《曾国藩家书·士人读书之三要》等。了解和学习自传和家书的书写方式。通过名人的自传来学习名人在自我成就的道路上如何做计划，学习如何分析任务和制订自己的计划。通过名人的家书看名人教导家人如何学习，制订适合自己的学习计划。
第六章——谋划与策略。重点文章包括《密西西比河上的生活》（马克吐温）和《威尼斯商人》（莎士比亚）。了解作者的生平经历和作品，通过了解《密西西比河上的生活》中作者对未来职业浪漫、冒险、风光无限的幻想描写，帮助学生理清自己未来的职业方向。通过分析《威尼斯商人》中安东尼奥击败夏洛克所用的策略，了解广告文案的各种策划策略。要求学生制订一个职业规划和一个广告文案。
第七章——职场应变。内容为小说《圈子圈套》与《杜拉拉升职记》。本单元是作为学生的课外延伸阅读而准备的。网络小说中许多职场小说一出现就迅速吸引了青年人的眼球。主要是因为这些小说内容多源于作者的真实经历和感受，能给学生提供一个与职场近距离的接触，希望能为学生踏入职场做好心理、思想等方面的准备。要求学生写其中一篇小说的读后感。
第八章——应用文。包括各种应用文类别和体式，如求职信、申请信等。要求按类别各写一篇应用文。