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摘 要：工程力学是技校机电、模具、汽车等专业的一门专业基础课。如何有效地提高学生的学习兴趣和有效地掌握、灵活运用知识点是教学的关键，本文就工程力学教学如何让学生从初步认识到深入掌握知识点进行了探讨。
关键词：技校 工程力学 教学方法 初步认识 透彻理解 灵活运用
工程力学是技校机电、模具、汽车等专业的一门专业基础课，其在专业课程中占有举足轻重的地位。工程力学的理论性很强，但又与实际工程问题密切联系，学生要学好这一课程，既要有比较扎实的数学基础，还要对基本概念有透彻的理解。
工程力学是一门不易掌握的学科，在学生的眼中，它是一门理论性很强，计算复杂的课程。如果学生在学习中感觉难度大，就容易失去学习的兴趣与动力，而工程力学的知识点是具有連贯性的，一旦前面的内容掌握不好，后面的内容就更难以深入。所以，为了让学生能够学好这一课程，我们就必须采取适合技校学生特点的教学方法，为此，笔者总结了以下几点。
一、初步认识，纵观全书，对工程力学课程建立总体认知
在初学工程力学时，很多学生只知道课程学习的是力学方面的问题，但学习的是关于力学方面的什么问题，他们却不清楚。这时候，教师要对学生进行引导，引导他们进入工程力学知识的结构中。工程力学这门课程的主要内容包括理论力学和材料力学两大部分。其中理论力学是关于一些力学定理，以及研究受力分析、受力情况的问题。在教学过程中就要通过举例，先让学生有个大概的认知。例如，有1张桌子，下面有4条腿，在桌子上放着80kg的物体，那么这个桌子每条腿所承受的压力是多大呢？这样的举例就是一个受力分析问题，知道每条腿受到多少力，就是知道受力的情况。对于这样简单的例子，学生很快就能够回答，同时也能够让学生清楚地知道理论力学学什么。这样，学生对这部分内容就感觉亲近了、难度减小了，因此从内心里就不会排斥它了。
对于《工程力学》第二部分材料力学内容，教师要让学生先有感性认知，同样要举例子。我们还是可以用桌子举例：现在桌子的结构和材料是固定的，现在如果要在桌子上放100kg的物体，那么这张桌子能够承受得了吗？桌子有足够的刚度、强度吗？怎样来验证桌子的刚度、强度呢？这就是材料力学的问题。这样一来，学生对《工程力学》教材的知识结构就有了总体的认识。
二、举题分析，透彻理解每一个知识点
技校学生对老师的依赖性很强，学习自觉性比较差，老师在教学过程中必须采用适当的方法因材施教。对于原理和公式的每一个知识点，教师如果单凭讲授，学生只会一知半解。在授课过程中，教师在每一个新的知识点，都要利用相应的举题进行分析讲解，然后再举出其他的特殊例子或者是精选的例子进行知识巩固，让学生透彻理解这个知识点的意思以及如何运用。例如在讲授平面任意力系的平衡方程时，教师不能只讲授这个方程的形式和作用，而要结合相应的题目进行讲解，讲解什么时候用到这个方程，第一步做什么，第二步做什么，并且将每个步骤清晰明了地板书出来，让学生有所熟悉。这样，学生才能更好地将其灵活运用于其他实际应用问题上。
三、精选题目，灵活运用与生活、专业实际贴近的实例，发挥习题课的作用
要提高学生的学习兴趣，教师在教学中列举贴近生活的实例就显得尤为重要。在授课过程中，教师举出一些与日常生活息息相关的力学问题，让学生讨论、思考，这样不仅能够更好地掌握所学的内容，而且学生在解决问题的过程中还能够取得一定的成就感，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲授力的平移定理时，教师可以提问学生：为什么打乒乓球时，我们都是削乒乓球，而不是让作用力通过球心；在讲授到轴的扭矩时，可以引入汽车传动轴的工作过程；在讲授剪切与挤压应力时，可以结合键联接的工作原理等等。所有这些例子，对学生来说都是简明易懂，有利于学好这门课程。
在工程力学课程中，习题课是必不可少的，解题的过程就是从理论知识到实践应用的过程。老师要精选题目，理论联系实际，充分发挥学生的自觉性，让学生独立自主地解决问题，而老师只是在一边指导，这样才能够充分体现学生的主体地位。
总之，工程力学是一门应用性很强的专业基础课，在教学过程中，教师要不断地创新、更新教学方法，以适应技校学生的学习特点，使学生做到学以致用、理论联系实际。
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）
关键词：技校 工程力学 教学方法 初步认识 透彻理解 灵活运用
工程力学是技校机电、模具、汽车等专业的一门专业基础课，其在专业课程中占有举足轻重的地位。工程力学的理论性很强，但又与实际工程问题密切联系，学生要学好这一课程，既要有比较扎实的数学基础，还要对基本概念有透彻的理解。
工程力学是一门不易掌握的学科，在学生的眼中，它是一门理论性很强，计算复杂的课程。如果学生在学习中感觉难度大，就容易失去学习的兴趣与动力，而工程力学的知识点是具有連贯性的，一旦前面的内容掌握不好，后面的内容就更难以深入。所以，为了让学生能够学好这一课程，我们就必须采取适合技校学生特点的教学方法，为此，笔者总结了以下几点。
一、初步认识，纵观全书，对工程力学课程建立总体认知
在初学工程力学时，很多学生只知道课程学习的是力学方面的问题，但学习的是关于力学方面的什么问题，他们却不清楚。这时候，教师要对学生进行引导，引导他们进入工程力学知识的结构中。工程力学这门课程的主要内容包括理论力学和材料力学两大部分。其中理论力学是关于一些力学定理，以及研究受力分析、受力情况的问题。在教学过程中就要通过举例，先让学生有个大概的认知。例如，有1张桌子，下面有4条腿，在桌子上放着80kg的物体，那么这个桌子每条腿所承受的压力是多大呢？这样的举例就是一个受力分析问题，知道每条腿受到多少力，就是知道受力的情况。对于这样简单的例子，学生很快就能够回答，同时也能够让学生清楚地知道理论力学学什么。这样，学生对这部分内容就感觉亲近了、难度减小了，因此从内心里就不会排斥它了。
对于《工程力学》第二部分材料力学内容，教师要让学生先有感性认知，同样要举例子。我们还是可以用桌子举例：现在桌子的结构和材料是固定的，现在如果要在桌子上放100kg的物体，那么这张桌子能够承受得了吗？桌子有足够的刚度、强度吗？怎样来验证桌子的刚度、强度呢？这就是材料力学的问题。这样一来，学生对《工程力学》教材的知识结构就有了总体的认识。
二、举题分析，透彻理解每一个知识点
技校学生对老师的依赖性很强，学习自觉性比较差，老师在教学过程中必须采用适当的方法因材施教。对于原理和公式的每一个知识点，教师如果单凭讲授，学生只会一知半解。在授课过程中，教师在每一个新的知识点，都要利用相应的举题进行分析讲解，然后再举出其他的特殊例子或者是精选的例子进行知识巩固，让学生透彻理解这个知识点的意思以及如何运用。例如在讲授平面任意力系的平衡方程时，教师不能只讲授这个方程的形式和作用，而要结合相应的题目进行讲解，讲解什么时候用到这个方程，第一步做什么，第二步做什么，并且将每个步骤清晰明了地板书出来，让学生有所熟悉。这样，学生才能更好地将其灵活运用于其他实际应用问题上。
三、精选题目，灵活运用与生活、专业实际贴近的实例，发挥习题课的作用
要提高学生的学习兴趣，教师在教学中列举贴近生活的实例就显得尤为重要。在授课过程中，教师举出一些与日常生活息息相关的力学问题，让学生讨论、思考，这样不仅能够更好地掌握所学的内容，而且学生在解决问题的过程中还能够取得一定的成就感，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲授力的平移定理时，教师可以提问学生：为什么打乒乓球时，我们都是削乒乓球，而不是让作用力通过球心；在讲授到轴的扭矩时，可以引入汽车传动轴的工作过程；在讲授剪切与挤压应力时，可以结合键联接的工作原理等等。所有这些例子，对学生来说都是简明易懂，有利于学好这门课程。
在工程力学课程中，习题课是必不可少的，解题的过程就是从理论知识到实践应用的过程。老师要精选题目，理论联系实际，充分发挥学生的自觉性，让学生独立自主地解决问题，而老师只是在一边指导，这样才能够充分体现学生的主体地位。
总之，工程力学是一门应用性很强的专业基础课，在教学过程中，教师要不断地创新、更新教学方法，以适应技校学生的学习特点，使学生做到学以致用、理论联系实际。
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）