【摘 要】
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由于传统教育模式根深蒂固的影响,导致一些教师在课堂上僵硬地进行知识点的讲解,忽视了学生的课堂的主体地位,严重地打击了学生的学习动力,使课堂的氛围变得枯燥乏味,从而严
【机 构】
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山西临汾市尧都区临钢小学,山西 临汾
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由于传统教育模式根深蒂固的影响,导致一些教师在课堂上僵硬地进行知识点的讲解,忽视了学生的课堂的主体地位,严重地打击了学生的学习动力,使课堂的氛围变得枯燥乏味,从而严重打击了学生的学习效率.因此,要求教师营造良好的课堂氛围,激发学生的语文学习兴趣.因此,将重点探索让小学的语文课堂“活”起来的有效措施,提升小学课堂的教学的效果.
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一、前言 在英语教学中对学生的知识与技能的培养都是智力因素与非智力因素的综合反映。智力因素就是指人脑对事物的反应活动，包括感知、记忆、思维和想象等，它直接参与对客观事物认识的具体操作。非智力因素，从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素及道德品质等，狭义的非智力因素则指那些不直接参与对客观事物的具体操作，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感等，在学生学习中，起着
为深入学习宣传贯彻胡锦涛总书记“7·23”重要讲话精神,省委讲师团召开专题宣讲备课会,来自武汉大学、华中科技大学等高校和省政府研究室、省委党校、省社科院等省直部门的2
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6月25日,中共山西省委常委、组织部长汤涛看望了太钢不锈冷轧厂职工牛国栋,祝贺他当选党的十八大代表,勉励他学习新技能、创造新业绩。在省重点工程太钢宽幅光亮线项目建设现
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摘 要：二十四节气的申遗，是为了面向未来的传承文化传统，也是为中国当代文化的创新与世界文明的发展提供动力。部编版教材也把中华优秀传统文化和革命传承教育的内容编写其中，进一步确立文化自信。所以，小学语文教学中，教师应更好地传承二十四节气文化底蕴，把二十四节气中先人的智慧、诗意文化引入语文教学，从而引领学生传承古人认真对待生活、一丝不苟的态度。更让学生从小懂得“你三四月做事，在八九月自有答案”的道理。
一 山顶，一只大鸟长时间盘旋着。那片山顶光秃秃的，只有一座小小的禅院，平时很少有香客上到那里，不知道那只大鸟看到了什么。 邝健坐在一块山岩上，抬头望着那只盘旋的鸟，看得脖子都有点酸了，心想，怕是那鸟看到什么吃的了吧。鸟飞得再高有什么用，看到一口吃的，就会从天上掉下来。邝健默念着：冲啊，快俯冲下来啊。可那只鸟就那么盘旋着，既不冲下去，也没有离开的意思。邝健无奈地想：怕是它和我一样，实在找不到别的
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