【摘 要】
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高中生物学逐渐趋向于专业化,成熟化.学生所接触的生物知识,大多为生命迹象或者生命的活动规律.其中也会涉及大量的实验性知识与实践性知识.如果学生不具备较高的思维能力,很
【机 构】
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江西省万载中学 江西 宜春 336100
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高中生物学逐渐趋向于专业化,成熟化.学生所接触的生物知识,大多为生命迹象或者生命的活动规律.其中也会涉及大量的实验性知识与实践性知识.如果学生不具备较高的思维能力,很难对知识形成透彻的理解,也很难真正提高自己的学习效果.对此,在高中生物课堂上,教师需要改变教学认识,调整教学目标以及教学方式,以培养学生的思维能力为出发点,有针对性地拓展、完善教学规划.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对高阶思维能力在高中生物教学中的培养与应用提出了一些建议,仅供参考.
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