【摘 要】
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在进行日常的初中生物课堂教学过程中,我们发现初中学生特别是初一年级的学生在光学显微镜的使用过程中,关于光学显微镜的成像方向特征,不仅是教师授课过程中的难点,也是学生
【机 构】
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甘肃省白银市第十一中学 甘肃白银 730900
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在进行日常的初中生物课堂教学过程中,我们发现初中学生特别是初一年级的学生在光学显微镜的使用过程中,关于光学显微镜的成像方向特征,不仅是教师授课过程中的难点,也是学生学习和使用光学显微镜的难点.光学显微镜的成像特征已经成为学生掌握和使用光学显微镜的障碍.查找其原因主要有两个方面,一是因为初中学生对显微镜成像光路图存在“误解”,二是初中学生在生活中观察事物时,往往把倒像的理解仅仅只局限于竖直方向.在长期的教学实践中,通过不断反复的尝试,与学生进行深层次的沟通与交流,结合他们关于光学显微镜成像特征的认知程度,谨慎思量,寻找到他们关于光学显微镜成像方向特征最易理解和接受的语言描述,总结出了关于光学显微镜成像方向特征的描述:"上下颠倒,左右互换
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