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[摘 要] 数据库课程不仅是计算机应用的重要课程，而且也是信息体系的核心技术。随着教育事业的不断发展，数据库课程群建设与教学模式改革受到了越来越多的关注，对“卓越工程师”人才培养起着关键作用。主要就面向卓越工程师人才培养的数据库课程群建设与教学模式改革作出了分析。
[关 键 词] 卓越工程师；人才培养；数据库课程群建设；教学模式改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0049-01
在我国，卓越工程教育培养计划是高等工程教育一项重要
改革项目，依据其具体要求，对数据库课程教学作出进一步分
析，同时针对卓越工程师人才需求，从多个方面制订数据库课程群建设与教学模式改革的具体方案及措施，为卓越工程师人才
培养模式的构建铺垫基础。
一、目前数据库课程教学存在的问题
（一）课程设置不合理，难以满足企业需求
通常，数据库课程由四个部分组成，即数据库原理、数据库设计、数据库应用、数据库开发。其中，数据库原理部分受到了高等院校的高度關注与重视，对其他三部分有所忽视，具体表现为：数据库原理课程是必修课；数据库设计、数据库应用是补充数据课原理课程的内容；数据库开发是计算机程序设计语言的章节。该课程设置不利于培养学生实践能力与开发数据库应用体系的能力，可见课程设置相对不合理，难以满足企业需求。
（二）教师实践教学能力有待提升
目前，不少高等院校的教师都是刚刚毕业的年轻教师，缺乏教学经验，加上教学任务紧张，学校很少安排现有教师参与学习和培训，所以不少高等院校教师都不具备实践能力与经验，影响了实践教学质量，不利于卓越工程师人才培养。
（三）企业学习环节相对薄弱
对于卓越计划的开展，高校采取的方式主要是校企合作培
养方式，依据实际情况将工程师培养划分成两个阶段，即校内学习与企业学习。卓越计划开展对学校教育提出了新的要求，即学校教育转变为产学联合教育。现阶段的数据库课程群对企业学
习环节有所忽视，没有真正做到有效结合校内学习与企业学习，影响了其作用发挥。
二、对于卓越工程师人才培养的数据库课程群建设与教学
模式改革的几点思考
（一）重新构建数据库课程群体系
构建课程体系时要综合考虑卓越工程师人才目标，以分析、计划、开展、管理数据课信息体系为主。就数据课课程群来说，教师可以将数据课原理、数据课应用体系开发、数据库设计等作为主干课程，由此促成数据库课程系统结构，此结构依据卓越工程师人才水平需求，有效结合数据课原理、数据课应用体系开发、数据库设计等课程，充分发挥新数据库课程群的作用。
（二）确定卓越工程师培养目标
人才培养不是一蹴而就的，需要从理念上突破传统人才培养方式，具体来说：要正确定位人才培养目标，即学校教育除了是要造就卓越工程师，更重要的是为卓越工程师的培养铺垫基
础。所谓“卓越”，既要具备丰富的专业知识与技能，又要具备良好的综合素养。如何定位与培养卓越工程师是值得教师深思的问题，所以高等院校应主动参加“卓越计划”，同时要加强与本科硕士工程类学校的交流合作，进一步拓展“卓越计划”培养层次。
（三）及时更新教学内容
卓越计划对卓越工程师人才培养提出了新的要求，即需要依据相关标准，及时更新教学内容，选择既有价值又有新意的教学内容，且教学内容的安排也要与卓越工程师人才培养标准需
求相符合。另外，学校要与企业保持良好的交流合作，做到与时俱进，合理安排教学环节、完善教学资源。
（四）加强师资力量培养
通过培养师资力量，使现有教师具备丰富的教学经验，良好的教学能力与综合素质，只有这样，才能提高卓越计划班教学质量，培养出高素质高技能的工程师人才。刚毕业的年轻教师缺乏经验，需要到企业进行锻炼，培养自身工程实践能力。同时要强化专业学习，主动借鉴国内外优秀教学经验，学习优秀技术，不断充实自己，从而为卓越工程教育培养计划的顺利开展提供保障。
（五）构建灵活多样的教学模式
为了更好地发挥数据库课程教学的作用，首先要摒弃传统的教学模式，引导教师树立正确的教学观念，充分尊重学生的主体地位，在具体教学过程中，将实际项目视作出发点，依据学生实际开展教学活动。另外，卓越计划对学生提出了新的要求，学生除了要学习计算机知识，还要参与系统化训练，掌握解决现实工程问题的能力，这就需要教师构建灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣，使他们以更加饱满的热情投入到学习中。
总而言之，实行数据库课程群建设与教学模式改革具有极
其重要的现实意义，有利于构建良好的卓越工程师人才培养模
式，使学生无论在知识、能力还是素质方面都能够满足卓越工程师需求，所以在开展卓越计划的过程中，需要依据卓越计划具体要求，重新构建数据课课程系统，主动更新教学内容、创新教学模式、优化教师队伍等，从而为卓越工程师人才培养提供保障。
参考文献：
[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）.
[2]姚建光.参与式教学：理论建构与实证样本[J].中国教育学刊，2011（1）.
[关 键 词] 卓越工程师；人才培养；数据库课程群建设；教学模式改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0049-01
在我国，卓越工程教育培养计划是高等工程教育一项重要
改革项目，依据其具体要求，对数据库课程教学作出进一步分
析，同时针对卓越工程师人才需求，从多个方面制订数据库课程群建设与教学模式改革的具体方案及措施，为卓越工程师人才
培养模式的构建铺垫基础。
一、目前数据库课程教学存在的问题
（一）课程设置不合理，难以满足企业需求
通常，数据库课程由四个部分组成，即数据库原理、数据库设计、数据库应用、数据库开发。其中，数据库原理部分受到了高等院校的高度關注与重视，对其他三部分有所忽视，具体表现为：数据库原理课程是必修课；数据库设计、数据库应用是补充数据课原理课程的内容；数据库开发是计算机程序设计语言的章节。该课程设置不利于培养学生实践能力与开发数据库应用体系的能力，可见课程设置相对不合理，难以满足企业需求。
（二）教师实践教学能力有待提升
目前，不少高等院校的教师都是刚刚毕业的年轻教师，缺乏教学经验，加上教学任务紧张，学校很少安排现有教师参与学习和培训，所以不少高等院校教师都不具备实践能力与经验，影响了实践教学质量，不利于卓越工程师人才培养。
（三）企业学习环节相对薄弱
对于卓越计划的开展，高校采取的方式主要是校企合作培
养方式，依据实际情况将工程师培养划分成两个阶段，即校内学习与企业学习。卓越计划开展对学校教育提出了新的要求，即学校教育转变为产学联合教育。现阶段的数据库课程群对企业学
习环节有所忽视，没有真正做到有效结合校内学习与企业学习，影响了其作用发挥。
二、对于卓越工程师人才培养的数据库课程群建设与教学
模式改革的几点思考
（一）重新构建数据库课程群体系
构建课程体系时要综合考虑卓越工程师人才目标，以分析、计划、开展、管理数据课信息体系为主。就数据课课程群来说，教师可以将数据课原理、数据课应用体系开发、数据库设计等作为主干课程，由此促成数据库课程系统结构，此结构依据卓越工程师人才水平需求，有效结合数据课原理、数据课应用体系开发、数据库设计等课程，充分发挥新数据库课程群的作用。
（二）确定卓越工程师培养目标
人才培养不是一蹴而就的，需要从理念上突破传统人才培养方式，具体来说：要正确定位人才培养目标，即学校教育除了是要造就卓越工程师，更重要的是为卓越工程师的培养铺垫基
础。所谓“卓越”，既要具备丰富的专业知识与技能，又要具备良好的综合素养。如何定位与培养卓越工程师是值得教师深思的问题，所以高等院校应主动参加“卓越计划”，同时要加强与本科硕士工程类学校的交流合作，进一步拓展“卓越计划”培养层次。
（三）及时更新教学内容
卓越计划对卓越工程师人才培养提出了新的要求，即需要依据相关标准，及时更新教学内容，选择既有价值又有新意的教学内容，且教学内容的安排也要与卓越工程师人才培养标准需
求相符合。另外，学校要与企业保持良好的交流合作，做到与时俱进，合理安排教学环节、完善教学资源。
（四）加强师资力量培养
通过培养师资力量，使现有教师具备丰富的教学经验，良好的教学能力与综合素质，只有这样，才能提高卓越计划班教学质量，培养出高素质高技能的工程师人才。刚毕业的年轻教师缺乏经验，需要到企业进行锻炼，培养自身工程实践能力。同时要强化专业学习，主动借鉴国内外优秀教学经验，学习优秀技术，不断充实自己，从而为卓越工程教育培养计划的顺利开展提供保障。
（五）构建灵活多样的教学模式
为了更好地发挥数据库课程教学的作用，首先要摒弃传统的教学模式，引导教师树立正确的教学观念，充分尊重学生的主体地位，在具体教学过程中，将实际项目视作出发点，依据学生实际开展教学活动。另外，卓越计划对学生提出了新的要求，学生除了要学习计算机知识，还要参与系统化训练，掌握解决现实工程问题的能力，这就需要教师构建灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣，使他们以更加饱满的热情投入到学习中。
总而言之，实行数据库课程群建设与教学模式改革具有极
其重要的现实意义，有利于构建良好的卓越工程师人才培养模
式，使学生无论在知识、能力还是素质方面都能够满足卓越工程师需求，所以在开展卓越计划的过程中，需要依据卓越计划具体要求，重新构建数据课课程系统，主动更新教学内容、创新教学模式、优化教师队伍等，从而为卓越工程师人才培养提供保障。
参考文献：
[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）.
[2]姚建光.参与式教学：理论建构与实证样本[J].中国教育学刊，2011（1）.