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小学英文课文插图与课文内容是息息相关的，能够帮助小学生更好的、更深入的了解课文内容，是十分有效、便捷的教学用具。通过仔细的观察人教版本的英语教材，不难发现，插图大致分为以下几类：第一类是每个单元都有的概述图，这张图片囊括了本单元的教学中心和重要内容;第二类是每篇文章都具备的插画，其作用是让学生通过图片展开直观的联想，帮助学生更好的理解认识单词，加强对上下语句的联系，可以对整篇文章有一个概括的认识。
这种文字和图片相结合的课本编辑方法，是仔细研究过学生的年龄特点的，针对性十分明显，从小学生的认知规律着手，潜移默化的影响着学生，慢慢的培养学生对英文的喜爱。但是在很多的实际教学过程当中，忽视了插图的有效作用，没有做到物尽其用，带给学生更好的教学体验。
1.1舍近求远
通过对目前的小学英语课程的观察，不难发现，英语课件的应用十分的广泛。教师把很大的一部分精力投入到了对课件的美化上，追求画面的唯美、音乐的合适、Flash的新颖。然而教师往往会对已经存在的辅助语言——课文插图，视而不见。在作者从事教学工作以来，参加的英文公开课不在少数，任课教师引导学生观看课文插图的少得可怜，直接应用课文插图来做教学用具的更是几近于无。
1.2毫不重视
教材编辑者煞费苦心的编辑了课文插图，悉心地考虑学生的理解能力，让插图更加的幽默诙谐、情节丰富。在观察过的几节公开课上，教师没有留大部分的时间在插图观看上，指示让学生粗略地扫视了一下就进入到了单词和语法的教学当中，无法让学生体会到插图当中带有的幽默感和跨文化意识。
《英文课程标准》中详细的说明，对于小学生的教学目标是激发和培养学生对英文的学习兴趣，让学生学会如何观察、如何记忆、如何思考，不断地培养学生的创新思维和丰富学生的想象力。并且，课程标准还指导教育者们，要科学使用和努力探索课程资源。小学生的英语课文插图是英语教材的第二语言，是潜力无限的可供开发的课程资源，并且对于教育工作者来讲，它还具备简洁、便利、有效的特点。在小学英语教學的过程当中，教师要善于应用课文插图，让学生更好地学习英语课程。
2.1利用插图，简单听
新课标中明确说明，基础教育阶段的英语课程的教育重点是让学生具备一定的英语基础知识并且能够掌握听、说、读、写的能力。英语的重要程度与日俱增，教育工作已经予以足够的重视了，但是面临的客观问题也是十分的复杂，英语教学不具备语言环境，小学生无法把所学的英语知识及时地应用出来，对于还不成熟的小学生来说是困难重重的。对小学生的英语教学过程当中，要给学生建立正确的英语思维习惯，降低母语对于英语教学的影响。因此，在小学英语教育过程当中，要尽早地让学生接受简单的英语教学。为了让学生更加容易地明白所听的内容，教师需要发觉课文插件的优势，进行有针对性的教学，让学生通过插图更加容易的“听”。
教师在进行教学的时候，应该让学生先观察课文插图，让学生先从插图中思考出英语课文的一些内容，然后在播放录音，这样就能让学生更好的理解词句，通过图片可以猜测出一些陌生单词的意思，这样更有利于学生的英文学习。
2.2利用插图，轻松说
经过不断的对教育进行研究，有了很多很多收获，教育心理学理论研究表明，小学生拥有很强的自我表达欲望，所以，在对小学生进行英语教育的时候，要把握住这点，使用课文插图，把学生带入到英语课文当中，让学生展开自己的想象，合理地对文章进行猜测，再进行句型语法的讲解和英汉互译的转换来提高学生的口头表达能力。这就要求教师在进行讲解之前，要进行系统的规划，一定要做到胸有成竹，再带领学生去体会、感悟课文插画。小学生没有过的生活阅历，面对很多抽象的事物，会难以理解，课文插画可以提供给他们直观的事物，帮助他们理解学习，并且能够极大程度地激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2.3利用插画，轻松读
激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力一直都是小学英语教学的难点与重点。课文插图的使用，为解决这一难题提供了可能。课文插图的编辑是有其深意的，有的揭示了全文的内容，有的展现了课文的中心思想，有的则是该篇文本材料难点内容的具体形象地再现。小学生的思想还不成熟，在对英语课文进行理解的时候困难重重，因此要熟练地利用课文插图进行教学，图文结合，帮助学生去理解、体会。理解文本以此助读，是将有难度的语篇教学生动化的有效途径，比如对于学生来说生涩难懂的“The ball flies to John’s face， John is a little angry. But the ball bounces off his head.”借助课文插画，学生就能够轻松地理解这句话的意思了，从而加深对文章的理解，能够熟读文章。
教育是国之根本，孩子是国之未来，对于小学生的教育乃是重中之重。在这个全球互通的大环境下，英语的重要性逐渐被展现出来，所以一定要运用好课文插图进行英语教学，深知其绝非摆设和点缀，它作为小学生英语课堂教学的有用的辅助手段，应该发挥他应有的作用。
1. 英语教学过程当中对课文插图的忽视
这种文字和图片相结合的课本编辑方法，是仔细研究过学生的年龄特点的，针对性十分明显，从小学生的认知规律着手，潜移默化的影响着学生，慢慢的培养学生对英文的喜爱。但是在很多的实际教学过程当中，忽视了插图的有效作用，没有做到物尽其用，带给学生更好的教学体验。
1.1舍近求远
通过对目前的小学英语课程的观察，不难发现，英语课件的应用十分的广泛。教师把很大的一部分精力投入到了对课件的美化上，追求画面的唯美、音乐的合适、Flash的新颖。然而教师往往会对已经存在的辅助语言——课文插图，视而不见。在作者从事教学工作以来，参加的英文公开课不在少数，任课教师引导学生观看课文插图的少得可怜，直接应用课文插图来做教学用具的更是几近于无。
1.2毫不重视
教材编辑者煞费苦心的编辑了课文插图，悉心地考虑学生的理解能力，让插图更加的幽默诙谐、情节丰富。在观察过的几节公开课上，教师没有留大部分的时间在插图观看上，指示让学生粗略地扫视了一下就进入到了单词和语法的教学当中，无法让学生体会到插图当中带有的幽默感和跨文化意识。
《英文课程标准》中详细的说明，对于小学生的教学目标是激发和培养学生对英文的学习兴趣，让学生学会如何观察、如何记忆、如何思考，不断地培养学生的创新思维和丰富学生的想象力。并且，课程标准还指导教育者们，要科学使用和努力探索课程资源。小学生的英语课文插图是英语教材的第二语言，是潜力无限的可供开发的课程资源，并且对于教育工作者来讲，它还具备简洁、便利、有效的特点。在小学英语教學的过程当中，教师要善于应用课文插图，让学生更好地学习英语课程。
2. 在小学英语课堂教学当中应用课文插图
2.1利用插图，简单听
新课标中明确说明，基础教育阶段的英语课程的教育重点是让学生具备一定的英语基础知识并且能够掌握听、说、读、写的能力。英语的重要程度与日俱增，教育工作已经予以足够的重视了，但是面临的客观问题也是十分的复杂，英语教学不具备语言环境，小学生无法把所学的英语知识及时地应用出来，对于还不成熟的小学生来说是困难重重的。对小学生的英语教学过程当中，要给学生建立正确的英语思维习惯，降低母语对于英语教学的影响。因此，在小学英语教育过程当中，要尽早地让学生接受简单的英语教学。为了让学生更加容易地明白所听的内容，教师需要发觉课文插件的优势，进行有针对性的教学，让学生通过插图更加容易的“听”。
教师在进行教学的时候，应该让学生先观察课文插图，让学生先从插图中思考出英语课文的一些内容，然后在播放录音，这样就能让学生更好的理解词句，通过图片可以猜测出一些陌生单词的意思，这样更有利于学生的英文学习。
2.2利用插图，轻松说
经过不断的对教育进行研究，有了很多很多收获，教育心理学理论研究表明，小学生拥有很强的自我表达欲望，所以，在对小学生进行英语教育的时候，要把握住这点，使用课文插图，把学生带入到英语课文当中，让学生展开自己的想象，合理地对文章进行猜测，再进行句型语法的讲解和英汉互译的转换来提高学生的口头表达能力。这就要求教师在进行讲解之前，要进行系统的规划，一定要做到胸有成竹，再带领学生去体会、感悟课文插画。小学生没有过的生活阅历，面对很多抽象的事物，会难以理解，课文插画可以提供给他们直观的事物，帮助他们理解学习，并且能够极大程度地激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2.3利用插画，轻松读
激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力一直都是小学英语教学的难点与重点。课文插图的使用，为解决这一难题提供了可能。课文插图的编辑是有其深意的，有的揭示了全文的内容，有的展现了课文的中心思想，有的则是该篇文本材料难点内容的具体形象地再现。小学生的思想还不成熟，在对英语课文进行理解的时候困难重重，因此要熟练地利用课文插图进行教学，图文结合，帮助学生去理解、体会。理解文本以此助读，是将有难度的语篇教学生动化的有效途径，比如对于学生来说生涩难懂的“The ball flies to John’s face， John is a little angry. But the ball bounces off his head.”借助课文插画，学生就能够轻松地理解这句话的意思了，从而加深对文章的理解，能够熟读文章。
教育是国之根本，孩子是国之未来，对于小学生的教育乃是重中之重。在这个全球互通的大环境下，英语的重要性逐渐被展现出来，所以一定要运用好课文插图进行英语教学，深知其绝非摆设和点缀，它作为小学生英语课堂教学的有用的辅助手段，应该发挥他应有的作用。