【摘 要】
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笔者长期在青少年儿童教学研究中发现,儿童阶段的学生受表达形式方法的限制,无法满足自己的情感体验。美国教育学家罗恩菲德指出:“教师的目标是激发更多的思想,扩大参照框架
【基金项目】
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中国教育学会一般规划课题“初中美术以问题为导向的探究式教学应用研究”阶段性研究成果,课题编号为201934001203B
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笔者长期在青少年儿童教学研究中发现,儿童阶段的学生受表达形式方法的限制,无法满足自己的情感体验。美国教育学家罗恩菲德指出:“教师的目标是激发更多的思想,扩大参照框架,以便于儿童将自己的经验内容变得更加精确复杂,要做的只有向儿童提供更多仔细观察机会、用于标识和改善鉴别力的必要词汇,并能用新观念和观察能力的方式启发他们。”针对这一现象,笔者尝试在课堂上引入印象派画家修拉的艺术视角来启发学生的思维,通过“问题为导向”进行了大量调查和实践,开展了一系列创作研究,目的是使儿童多一种能表达自己生活“意境”的艺术手段。
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