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摘要：保证课堂的有效教学，是提高教学效率的基础和完成教学目标的保障。在新课改的教学背景下，提高课堂教学的有效性显得尤为重要。学习物理学是了解自然科学的重要途径之一，高中物理实验课程学习可以提高学生们的科学知识面和学习动手能力，为以后解决生活过程中遇到的问题和提高学生们思考能力和科学探究能力构建基础。本次首先探讨高中物理实验课程有效性教学的必要性，其次提出提高高中物理实验课程有效性教学的几点方法，旨在为提高学生的物理科学知识能力提供借鉴和帮助。
关键字：高中物理：实验课程：有效性：策略
随着科技的不断发展与科学水平的不断提高，社会对人才的需求不再是传统的单方面要求，而是需要掌握多方面的科技人才。高中时期是学生接受教育知识和模仿学习能力最容易接受和最强的时期，也是培养学生科学素养的重要阶段。高中教师应该结合自身的职业能力与物理基础知识有机的结合，不断调整教学策略，才能探索出与学生发展相适应的教学过程，促进学生的教育不断发展。下面通过分析和探究高中物理实验课程素质培养的重要性与帮助分析当前物理实验课程开设过程中存在的问题及解决的策略。
一、高中物理实验课程有效性教学的必要性
目前，知识与科技的进步推动着经济的发展和保证社会的稳定已经成为人们的共识，因此，如何提高学生的知识层面与科学素养，引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，已经成为国家和各高校重点研究的任务。物理学科可以帮助我们了解认识不同的物质结构、物质的相互作用和运动变化规律等。通过学习物理也可以帮助我们提高辩证思维能力，形成良好的品德和培养正确的科学价值观。
提高高中物理實验课程的有效性，可以让学生更清楚的明白和理解物理世界带来的神奇之处，学习物理知识也可以带动学生学习和探究新环境和新世界，丰富自己的知识面与提高探究能力。通过培养学生的物理实验能力可以提高学生学习物理的学习动力和兴趣，通过学习可以更好的解释我们日常生活中经常发生有关物理的知识，解决我们面临的一些困难，最终实现学以致用的教育良性循环。
二、现阶段高中物理实验课程教学现状及存在的问题
1、教学课程不能满足要求。通过对高中物理实验教学的分析，发现当前的教学实际情况不能满足教学要求，没有反映出高中物理实验课程的特色。学校在开设物理实验课程时，没有充分考虑结合校园的实际情况与学生的学习能力，只停留在教学理论与教学要求上枯燥的设置学生的物理课程，导致学生学习物理的兴趣不足，影响学习氛围。
2、高中学生物理实验条件差，物理基础知识薄弱。学生对物理实验课程上实验仪器操作技能明显不熟悉，所掌握的理论知识不能够在实验课程上灵活运用。例如，一些学生不明白实验仪器的操作原理和使用方法等等；第二，学生的理论学习和动手能力结合较差，一些学生在操作过程中学生比较容易出错，造成实验失败，影响实验课堂的进度。虽然这些学生在初中时期都有学习过物理课程，接触物理知识，但是大部分学生对教学过程中出现的物理现象、原理、规律都存在一知半解，不能够理清物理原理与它们之间的内在联系。
3、学习物理知识的积极性不高，目标不明确。针对高中物理实验教学过程中，学生们普遍把学习的时间放在专业课与技能方面的培养，而相对于基础的实验操作课不够重视，尤其是理工类物理等知识方面的学习。在一些高中学生中存在一种现象，有一部分人认为理科类的实践操作课学习在对物理课程的学习来说并不是重要的学科，在学习考试上应用范围不大。同时，传统的授课方式单一、不能够紧跟世界教育的潮流，学习新的教学方法，也是困扰教学的难题。在这些问题的影响下，导致了基础相对较差的学生在学习上总是显得非常的被动和吃力，影响了学习效果。在对物理学科的课后练习上，有很大部分学生都是直接从课本上摘抄或者在网上寻找答案，相对于要学生自己动脑的思索方面和寻找老师探讨的学生更是少之又少。
三、培养学生物理素质、提高高中物理实验课程有效性教学的策略
1、对专业进行课程改革，密切联系所学专业。物理教师在开设物理实验课程时，应该把物理实验课程和相对应文化课程列在同样重要的位置。在教学过程时，应该改变传统的教学模式，采用多元化的教学形式，带动学生的学习兴趣，使学生在学习上学到更多的知识。同时，增加相应的物理实验课程，满足不同学生对学习课程的选择机会，在结合自身学习能力上，来增添学习内容。结合高中物理实验课程的特点与实际情况，不断提高学生学习能力和丰富学生的知识面。最后，应该从高中物理实验教学有效性的需求出发，学校在设置物理实验课程时，应该结合学生的学习情况，增加相应的理论知识教育。
2、培养学生的学习兴趣，发挥教学的导向型。对高中教育物理素质的培养，就是对物理知识的理解，所以在教学目标设置时，要做到对物理知识的普及，也要达到提高高中物理教学能力和科学素养。针对高中物理实验课程有效性的教学上，要求的不是让学生理解高深的物理知识，而是要求具备一定的物理知识，明白生活中出现的物理知识原理。所以学校应该结合高中物理实验教学的特点，在设置课程时，应该对物理基础知识、客观规律和辩证思维进行综合考虑，使学生能够对我们日常生活中的自然现象和生活常识进行解释。
3、改善评价机制，彰显物理实验教学的灵活性。在高中教育中，建立相对完善的教学评价机制可以保证教学质量，让学生更好的学习科学知识，促进教育良性循环。首先，要改变传统的教学评价机制，进行评价功能上的不同转化，发挥评价机制的作用，重视在对教师评价过程中知识理论体系和教学应用能力的评价。其次，我们改变单一的书面评价体系，逐渐引入转变到多元化的评价方式上。对一些不能够符合当今时代潮流和落后的教学方法和教育体系应该淘汰，引入一些能够提高教学质量和教学水平的方法，更好地为教育事业的不断进步努力。
关键字：高中物理：实验课程：有效性：策略
随着科技的不断发展与科学水平的不断提高，社会对人才的需求不再是传统的单方面要求，而是需要掌握多方面的科技人才。高中时期是学生接受教育知识和模仿学习能力最容易接受和最强的时期，也是培养学生科学素养的重要阶段。高中教师应该结合自身的职业能力与物理基础知识有机的结合，不断调整教学策略，才能探索出与学生发展相适应的教学过程，促进学生的教育不断发展。下面通过分析和探究高中物理实验课程素质培养的重要性与帮助分析当前物理实验课程开设过程中存在的问题及解决的策略。
一、高中物理实验课程有效性教学的必要性
目前，知识与科技的进步推动着经济的发展和保证社会的稳定已经成为人们的共识，因此，如何提高学生的知识层面与科学素养，引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，已经成为国家和各高校重点研究的任务。物理学科可以帮助我们了解认识不同的物质结构、物质的相互作用和运动变化规律等。通过学习物理也可以帮助我们提高辩证思维能力，形成良好的品德和培养正确的科学价值观。
提高高中物理實验课程的有效性，可以让学生更清楚的明白和理解物理世界带来的神奇之处，学习物理知识也可以带动学生学习和探究新环境和新世界，丰富自己的知识面与提高探究能力。通过培养学生的物理实验能力可以提高学生学习物理的学习动力和兴趣，通过学习可以更好的解释我们日常生活中经常发生有关物理的知识，解决我们面临的一些困难，最终实现学以致用的教育良性循环。
二、现阶段高中物理实验课程教学现状及存在的问题
1、教学课程不能满足要求。通过对高中物理实验教学的分析，发现当前的教学实际情况不能满足教学要求，没有反映出高中物理实验课程的特色。学校在开设物理实验课程时，没有充分考虑结合校园的实际情况与学生的学习能力，只停留在教学理论与教学要求上枯燥的设置学生的物理课程，导致学生学习物理的兴趣不足，影响学习氛围。
2、高中学生物理实验条件差，物理基础知识薄弱。学生对物理实验课程上实验仪器操作技能明显不熟悉，所掌握的理论知识不能够在实验课程上灵活运用。例如，一些学生不明白实验仪器的操作原理和使用方法等等；第二，学生的理论学习和动手能力结合较差，一些学生在操作过程中学生比较容易出错，造成实验失败，影响实验课堂的进度。虽然这些学生在初中时期都有学习过物理课程，接触物理知识，但是大部分学生对教学过程中出现的物理现象、原理、规律都存在一知半解，不能够理清物理原理与它们之间的内在联系。
3、学习物理知识的积极性不高，目标不明确。针对高中物理实验教学过程中，学生们普遍把学习的时间放在专业课与技能方面的培养，而相对于基础的实验操作课不够重视，尤其是理工类物理等知识方面的学习。在一些高中学生中存在一种现象，有一部分人认为理科类的实践操作课学习在对物理课程的学习来说并不是重要的学科，在学习考试上应用范围不大。同时，传统的授课方式单一、不能够紧跟世界教育的潮流，学习新的教学方法，也是困扰教学的难题。在这些问题的影响下，导致了基础相对较差的学生在学习上总是显得非常的被动和吃力，影响了学习效果。在对物理学科的课后练习上，有很大部分学生都是直接从课本上摘抄或者在网上寻找答案，相对于要学生自己动脑的思索方面和寻找老师探讨的学生更是少之又少。
三、培养学生物理素质、提高高中物理实验课程有效性教学的策略
1、对专业进行课程改革，密切联系所学专业。物理教师在开设物理实验课程时，应该把物理实验课程和相对应文化课程列在同样重要的位置。在教学过程时，应该改变传统的教学模式，采用多元化的教学形式，带动学生的学习兴趣，使学生在学习上学到更多的知识。同时，增加相应的物理实验课程，满足不同学生对学习课程的选择机会，在结合自身学习能力上，来增添学习内容。结合高中物理实验课程的特点与实际情况，不断提高学生学习能力和丰富学生的知识面。最后，应该从高中物理实验教学有效性的需求出发，学校在设置物理实验课程时，应该结合学生的学习情况，增加相应的理论知识教育。
2、培养学生的学习兴趣，发挥教学的导向型。对高中教育物理素质的培养，就是对物理知识的理解，所以在教学目标设置时，要做到对物理知识的普及，也要达到提高高中物理教学能力和科学素养。针对高中物理实验课程有效性的教学上，要求的不是让学生理解高深的物理知识，而是要求具备一定的物理知识，明白生活中出现的物理知识原理。所以学校应该结合高中物理实验教学的特点，在设置课程时，应该对物理基础知识、客观规律和辩证思维进行综合考虑，使学生能够对我们日常生活中的自然现象和生活常识进行解释。
3、改善评价机制，彰显物理实验教学的灵活性。在高中教育中，建立相对完善的教学评价机制可以保证教学质量，让学生更好的学习科学知识，促进教育良性循环。首先，要改变传统的教学评价机制，进行评价功能上的不同转化，发挥评价机制的作用，重视在对教师评价过程中知识理论体系和教学应用能力的评价。其次，我们改变单一的书面评价体系，逐渐引入转变到多元化的评价方式上。对一些不能够符合当今时代潮流和落后的教学方法和教育体系应该淘汰，引入一些能够提高教学质量和教学水平的方法，更好地为教育事业的不断进步努力。