论文部分内容阅读
班级是组成学校的个体成分，而学生是这个个体中的细胞，一部分学生可以影响一个班级，从一个班级的班纪班风可以看出这个班的成绩好坏，同样也会影响学校校纪校风。一个班级的班风好坏，取决于这个班级的管理者——班主任。其工作是学校的关键，也是提高教育教学质量的重要保证。笔者就多年的工作点滴，对如何抓好班级管理谈几点粗浅的见解，以抛砖引玉。
一、因人而用，选好班级干部
班级干部是教师的助手，是学生的榜样，因此，选好一个班级的班干部十分重要。笔者认为，选班级干部可以分两个层次：对于高年级的学生，可以通过民主选举，推选出具有一定组织能力、胆大管事、品学兼优、能与同学搞好团结，具有集体主义意识、大局意识，公而无私的学生担任。但班主任在分配工作时也要注意这些人员的个体特征，因人而用。比如，学习成绩突出的可以担任学习委员、课代表这类职务，而劳动积极的可以担任劳动委员，品学兼优、具有号召力的可以担任班长。
对于低年级的班干部选举，笔者主张由班主任委任为好。因为低年级的学生接触不长，了解不深，民主选举只凭一时的兴趣和感受，达不到选举的效果。但班主任在任命班干部时也应该独具慧眼。首先，要尽量在一群孩子中发现自然领袖，然后再根据各自的优势委以其职，扬长避短，这样选出的班级干部才具有凝聚力，才能有效地协助班主任管理好班级。
二、结合实际，制定相应的班级管理制度
“水不紧，车不转”，“没有规矩不能成方圆”。面对好奇、好动、自制力差的群体，如果没有一定的约束，是难以搞好管理工作的。因此，作为班主任，应该这对学生的个体特征和班级的整体情况制定出相应的班级管理制度来约束其言行。如笔者担任班主任期间，曾制定了《班级公约五不准》（即不准迟到早退，不准损坏公共财物，不准说脏话，不准与同学打架，不准做损人利己的事），《好少年十知道》（即知道勤学好问，知道尊老爱幼，知道尊敬父母，知道诚实守信，知道待人有礼，知道按时完成作业，知道热爱劳动，知道爱护公务，知道助人为乐、拾金不昧，知道讲究卫生、爱惜身体）。同时，在班级管理中注意有令必行，执行公正，一视同仁。
三、抓住时机，开好主题班队会
鉴于中小学生年龄小，思想单纯，好奇心强，好动，辨别是非能力不强，自控力差，容易受到外界不良行为的影响的特征，作为班级管理者，一定要时时掌握班级的思想动向，适时开展一些与学生息息相关的主题班队会，把不良动机、行为压制在萌芽状态。如，开展“争做遵纪守法合格小公民”“三别四带五无”(即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会，把微笑带给同学；地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，口中无脏话)。通过这些活动的开展，让学生感悟其中道理，从而规范学生的言行，培养学生积极、向上、健康的思想和良好的行为。
四、经常与家长保持联系，接受社会监督，建立三维管理体系
父母是孩子的第一任老师，孩子在家里的行为习惯、性格特点家长非常清楚，但孩子在学校的学习情况、行为习惯，在社会上的表现，家长并不了解。因此，作为教师，应该经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的学习情况，建立家长委员会，定期召开家长会，让家长及时反馈孩子的信息，监督孩子的表现，共同配合教育管理孩子。特别提醒，教师在家访的时候一定要注意方法，切忌一味告状，反应事实要客观、实事求是，要委婉，多分析原因，多做引导鼓励，争取家长的理解和支持，共同探讨出更好的管理方法。
五、善于发现并扑捉闪光点，搞好后进生的转化
俗话说“一娘生九子，九子九个样”，更何况一个班集体了。所以说一个班中，学生的体质、兴趣爱好、成绩等都是不一样的，因此抓好班级的后进生转化非常重要。作为班主任，要经常与任课教师沟通，深入了解学生特别是后进生的情况，根据不同的学生情况制定出不同的学习目标，开展“一帮一，手拉手”的活动。制定目标时对后进生要求不宜过高，最好是达到“跳起摘桃子的目的”。平时要善于发现和捕捉后进生的闪光点，并及时表扬鼓励，让他们认识到自己有长处，让他们知道教师和同学都在关心、关注、关爱他们，让他们感受到班集体的温暖，从而激发他们奋发向上，积极进取的精神。
六、做好学生学习成果展示和评定工作
兴趣是最好的老师，作为一个班级的管理者，一定要千方百计地激发学生的学习兴趣。
首先，让学生看到自己的进步。开辟班级文化墙，展示学生的学习成果，让学生大胆说出自己想说的话。如，我们的班级文化墙开设“悄悄话”“我的作文最棒”“圣诞老人给我的果实最多”等栏目，充分展示了学生在德、智、体、美、劳等各方面取得的成绩，从而提高了他们的学习积极性。
其次，引导学生去感受收获的喜悦，激发后进赶先进，争取下次的进步。
另外，还要做好学生的情况记载，如学生的成长档案，内容设置为：学习成绩、出勤情况、好人好事、獲奖情况、违纪情况等。每周作一次小结，每学期做一次总结性评价，肯定优点，指出不足，指明努力方向，使之扬长避短，努力向上。
一、因人而用，选好班级干部
班级干部是教师的助手，是学生的榜样，因此，选好一个班级的班干部十分重要。笔者认为，选班级干部可以分两个层次：对于高年级的学生，可以通过民主选举，推选出具有一定组织能力、胆大管事、品学兼优、能与同学搞好团结，具有集体主义意识、大局意识，公而无私的学生担任。但班主任在分配工作时也要注意这些人员的个体特征，因人而用。比如，学习成绩突出的可以担任学习委员、课代表这类职务，而劳动积极的可以担任劳动委员，品学兼优、具有号召力的可以担任班长。
对于低年级的班干部选举，笔者主张由班主任委任为好。因为低年级的学生接触不长，了解不深，民主选举只凭一时的兴趣和感受，达不到选举的效果。但班主任在任命班干部时也应该独具慧眼。首先，要尽量在一群孩子中发现自然领袖，然后再根据各自的优势委以其职，扬长避短，这样选出的班级干部才具有凝聚力，才能有效地协助班主任管理好班级。
二、结合实际，制定相应的班级管理制度
“水不紧，车不转”，“没有规矩不能成方圆”。面对好奇、好动、自制力差的群体，如果没有一定的约束，是难以搞好管理工作的。因此，作为班主任，应该这对学生的个体特征和班级的整体情况制定出相应的班级管理制度来约束其言行。如笔者担任班主任期间，曾制定了《班级公约五不准》（即不准迟到早退，不准损坏公共财物，不准说脏话，不准与同学打架，不准做损人利己的事），《好少年十知道》（即知道勤学好问，知道尊老爱幼，知道尊敬父母，知道诚实守信，知道待人有礼，知道按时完成作业，知道热爱劳动，知道爱护公务，知道助人为乐、拾金不昧，知道讲究卫生、爱惜身体）。同时，在班级管理中注意有令必行，执行公正，一视同仁。
三、抓住时机，开好主题班队会
鉴于中小学生年龄小，思想单纯，好奇心强，好动，辨别是非能力不强，自控力差，容易受到外界不良行为的影响的特征，作为班级管理者，一定要时时掌握班级的思想动向，适时开展一些与学生息息相关的主题班队会，把不良动机、行为压制在萌芽状态。如，开展“争做遵纪守法合格小公民”“三别四带五无”(即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会，把微笑带给同学；地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，口中无脏话)。通过这些活动的开展，让学生感悟其中道理，从而规范学生的言行，培养学生积极、向上、健康的思想和良好的行为。
四、经常与家长保持联系，接受社会监督，建立三维管理体系
父母是孩子的第一任老师，孩子在家里的行为习惯、性格特点家长非常清楚，但孩子在学校的学习情况、行为习惯，在社会上的表现，家长并不了解。因此，作为教师，应该经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的学习情况，建立家长委员会，定期召开家长会，让家长及时反馈孩子的信息，监督孩子的表现，共同配合教育管理孩子。特别提醒，教师在家访的时候一定要注意方法，切忌一味告状，反应事实要客观、实事求是，要委婉，多分析原因，多做引导鼓励，争取家长的理解和支持，共同探讨出更好的管理方法。
五、善于发现并扑捉闪光点，搞好后进生的转化
俗话说“一娘生九子，九子九个样”，更何况一个班集体了。所以说一个班中，学生的体质、兴趣爱好、成绩等都是不一样的，因此抓好班级的后进生转化非常重要。作为班主任，要经常与任课教师沟通，深入了解学生特别是后进生的情况，根据不同的学生情况制定出不同的学习目标，开展“一帮一，手拉手”的活动。制定目标时对后进生要求不宜过高，最好是达到“跳起摘桃子的目的”。平时要善于发现和捕捉后进生的闪光点，并及时表扬鼓励，让他们认识到自己有长处，让他们知道教师和同学都在关心、关注、关爱他们，让他们感受到班集体的温暖，从而激发他们奋发向上，积极进取的精神。
六、做好学生学习成果展示和评定工作
兴趣是最好的老师，作为一个班级的管理者，一定要千方百计地激发学生的学习兴趣。
首先，让学生看到自己的进步。开辟班级文化墙，展示学生的学习成果，让学生大胆说出自己想说的话。如，我们的班级文化墙开设“悄悄话”“我的作文最棒”“圣诞老人给我的果实最多”等栏目，充分展示了学生在德、智、体、美、劳等各方面取得的成绩，从而提高了他们的学习积极性。
其次，引导学生去感受收获的喜悦，激发后进赶先进，争取下次的进步。
另外，还要做好学生的情况记载，如学生的成长档案，内容设置为：学习成绩、出勤情况、好人好事、獲奖情况、违纪情况等。每周作一次小结，每学期做一次总结性评价，肯定优点，指出不足，指明努力方向，使之扬长避短，努力向上。