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【内容摘要】很多初中学生在经过几年的英语学习仍然不敢使用英语进行交流，这一方面是因为英语教师和学生只重视英语成绩的提升，却不重视英语交流能力的锻炼，另一方面是因为中国学生性格比较内敛，他们在与其他人特别是陌生人进行口语交流通常会感到非常害羞。交际教学法正是为了解决这种现状而展开的教学活动，它能够有效提升学生的交流能力并促进学生英语成绩、英语興趣的发展，本文主要对交际教学法在初中英语教学中的应用展开研究。
【关键词】交际教学法 初中英语 应用
交际是英语学习的主要目的之一，也是英语的重要功能之一。人们学习英语是为了更好地去其它国家的人们进行交流沟通，正确表达自己想表达的意思。英语交流能力是考查英语学习效果的重要指标，但是大部分中国初中学生的英语交流能力不容乐观。
一、交际教学法简析
交际教学法是以交际能力提升和交际意愿提升为主要目标的教学方式。中国人的性格整体上非常内敛，这与中国人所接受的传统文化教育有着密不可分的关系，也有英语教师的教学方法有直接的联系。英语作为人们交流的工具，它最要的用途与功能就是实现人与人之间的无缝交流，拉近人与人之间的关系。英语文化国家的人们性格相对外向，非常愿意与其他人交流沟通，这就使得他们能够更快地融入集体，在集体合作中获得更高的成就。而中国学生的表现往往是相反的，很多中国学生在个人项目和个人研究上表现得非常好，可是在沟通交流上表现得却很差，与整个集体显得格格不入，这严重影响到他们的发展及个人能力的展现。交际教学法要求教育在教学过程中侧重于学生交际能力的培养，通过有效的教学活动来增强学生的交流能力，并增加交流能力培养项目，通过更多的练习来增加学生交流机会，实现学生英语交际能力的提升目标。
二、初中英语教学中交际教学法的应用现状
初中英语教学中很少有应用交际教学法，这是因为大部分英语教师并不注意学生交际能力的培养，一方面他们更加关注学生的英语成绩，而英语考试的考察内容往往局限于笔试或听力考查，基本不会涉及到交际能力的考查，导致英语教师对此很少关注。另一方面是因为很多教师认为初中学生掌握的英语知识还比较少，不能够满足交际需求，当学生们掌握了足够的英语知识后自然而然就具备交际能力了。这些错误观念都导致交际教学法很少被初中英语教师所使用，初中学生的英语交际能力整体不容乐观，很多初中学生在面对陌生人特别是外国人时完全无法说出一句完整的英语句子，而因为英语交际能力比较差，很多学生更加失去了英语表达的信心，英语交际能力变得越来越差，进而影响到学生对应于学习学习的信心和兴趣，造成一系列负面影响。
三、在初中英语教学中英语交际教学法的策略
在初中英语教学中英语交际教学法是为了培养学生的交际能力，增强学生与他人进行沟通的意识，并促进学生主动用英语说出自己的想法，应用这种教学方式的主要策略有如下几点：
1.革新英语教学理念
英语教师应该改变一切以考试成绩为衡量标准的教学观念，在教育教学活动中将学生能力提升特别是英语应用能力提升作为首要目标，在英语教学活动中适当较少英语书面知识的灌输，鼓励学生大胆地用英语表达自己的想法。例如在很多英语课文教学过程中，教师会带领学生朗读课文，然后对课文进行讲解。在使用交际教学法时，教师可以在讲解课文后鼓励学生根据自己的理解展开英文对话交流，用自己的语言将课文内容转化为交流沟通的过程。
2.设计交际内容，鼓励学生自由发挥
在使用交际教学法时，教师可以根据课堂教学需要和教学大纲要求设计一个交流主题，并和学生们一起设计交流框架，在框架范围内根据学生的爱好及特长为学生安排不同的角色，带领学生在角色扮演的条件下展开充分交流，鼓励学生自由发挥，充分表达学生们内心的想法及语言交流能力。每一个学生的英语能力和特长都所有不同，教师在使用交际教学法时一定要充分考虑学生们的实际情况，根据学生的情况展开交际教学，对于一些不善于表达或羞于表达的学生则要给予他们更多表达自己的机会，有效引导这些学生充分表达自己的想法，并通过交际教学来提升学生的交际能力。
3.选取更多教学方式，灵活开展交际教学
教师在使用交际教学法时可以充分利用各种教学方式来促进学生交际能力的提升，在交际教学过程中既可以利用情景教学法、案例教学法、合作学习法等教学方法，也可以利用影视资料、多媒体资料等形式辅助交流教学。教师开展交际教学的重要目的之一就是培养学生的交际兴趣，提升学生对英语表达的喜好，最终达到学生主动尝试运用英语进行交流的目的。在英语交际教学法应用过程中教师不要拘泥于某些固定的教学内容或教学形式，灵活运用多种教学方式开展交际教学，提升学生的交际能力与交际兴趣。
总结
交际能力培养是英语教学的主要任务之一，但是在初中英语教学中很多教师并未认识到这项能力培养的重要性。教师应该积极扭转自己的教学理念，创新运用交际教学法来提升学生的交际能力及交际意识。
【参考文献】
[1] 林世清. 浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J]. 学周刊，2015（03）：202.
[2] 王亭. 交际教学法在初中英语写作课教学中的运用[J]. 湖州师范学院学报，2015（03）：111-116.
[3] 金哲. 交际教学法在初中英语语法教学中的运用[J]. 品牌，2014（10）：161.
（作者单位：江苏省南通市通州区先锋初级中学）
【关键词】交际教学法 初中英语 应用
交际是英语学习的主要目的之一，也是英语的重要功能之一。人们学习英语是为了更好地去其它国家的人们进行交流沟通，正确表达自己想表达的意思。英语交流能力是考查英语学习效果的重要指标，但是大部分中国初中学生的英语交流能力不容乐观。
一、交际教学法简析
交际教学法是以交际能力提升和交际意愿提升为主要目标的教学方式。中国人的性格整体上非常内敛，这与中国人所接受的传统文化教育有着密不可分的关系，也有英语教师的教学方法有直接的联系。英语作为人们交流的工具，它最要的用途与功能就是实现人与人之间的无缝交流，拉近人与人之间的关系。英语文化国家的人们性格相对外向，非常愿意与其他人交流沟通，这就使得他们能够更快地融入集体，在集体合作中获得更高的成就。而中国学生的表现往往是相反的，很多中国学生在个人项目和个人研究上表现得非常好，可是在沟通交流上表现得却很差，与整个集体显得格格不入，这严重影响到他们的发展及个人能力的展现。交际教学法要求教育在教学过程中侧重于学生交际能力的培养，通过有效的教学活动来增强学生的交流能力，并增加交流能力培养项目，通过更多的练习来增加学生交流机会，实现学生英语交际能力的提升目标。
二、初中英语教学中交际教学法的应用现状
初中英语教学中很少有应用交际教学法，这是因为大部分英语教师并不注意学生交际能力的培养，一方面他们更加关注学生的英语成绩，而英语考试的考察内容往往局限于笔试或听力考查，基本不会涉及到交际能力的考查，导致英语教师对此很少关注。另一方面是因为很多教师认为初中学生掌握的英语知识还比较少，不能够满足交际需求，当学生们掌握了足够的英语知识后自然而然就具备交际能力了。这些错误观念都导致交际教学法很少被初中英语教师所使用，初中学生的英语交际能力整体不容乐观，很多初中学生在面对陌生人特别是外国人时完全无法说出一句完整的英语句子，而因为英语交际能力比较差，很多学生更加失去了英语表达的信心，英语交际能力变得越来越差，进而影响到学生对应于学习学习的信心和兴趣，造成一系列负面影响。
三、在初中英语教学中英语交际教学法的策略
在初中英语教学中英语交际教学法是为了培养学生的交际能力，增强学生与他人进行沟通的意识，并促进学生主动用英语说出自己的想法，应用这种教学方式的主要策略有如下几点：
1.革新英语教学理念
英语教师应该改变一切以考试成绩为衡量标准的教学观念，在教育教学活动中将学生能力提升特别是英语应用能力提升作为首要目标，在英语教学活动中适当较少英语书面知识的灌输，鼓励学生大胆地用英语表达自己的想法。例如在很多英语课文教学过程中，教师会带领学生朗读课文，然后对课文进行讲解。在使用交际教学法时，教师可以在讲解课文后鼓励学生根据自己的理解展开英文对话交流，用自己的语言将课文内容转化为交流沟通的过程。
2.设计交际内容，鼓励学生自由发挥
在使用交际教学法时，教师可以根据课堂教学需要和教学大纲要求设计一个交流主题，并和学生们一起设计交流框架，在框架范围内根据学生的爱好及特长为学生安排不同的角色，带领学生在角色扮演的条件下展开充分交流，鼓励学生自由发挥，充分表达学生们内心的想法及语言交流能力。每一个学生的英语能力和特长都所有不同，教师在使用交际教学法时一定要充分考虑学生们的实际情况，根据学生的情况展开交际教学，对于一些不善于表达或羞于表达的学生则要给予他们更多表达自己的机会，有效引导这些学生充分表达自己的想法，并通过交际教学来提升学生的交际能力。
3.选取更多教学方式，灵活开展交际教学
教师在使用交际教学法时可以充分利用各种教学方式来促进学生交际能力的提升，在交际教学过程中既可以利用情景教学法、案例教学法、合作学习法等教学方法，也可以利用影视资料、多媒体资料等形式辅助交流教学。教师开展交际教学的重要目的之一就是培养学生的交际兴趣，提升学生对英语表达的喜好，最终达到学生主动尝试运用英语进行交流的目的。在英语交际教学法应用过程中教师不要拘泥于某些固定的教学内容或教学形式，灵活运用多种教学方式开展交际教学，提升学生的交际能力与交际兴趣。
总结
交际能力培养是英语教学的主要任务之一，但是在初中英语教学中很多教师并未认识到这项能力培养的重要性。教师应该积极扭转自己的教学理念，创新运用交际教学法来提升学生的交际能力及交际意识。
【参考文献】
[1] 林世清. 浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J]. 学周刊，2015（03）：202.
[2] 王亭. 交际教学法在初中英语写作课教学中的运用[J]. 湖州师范学院学报，2015（03）：111-116.
[3] 金哲. 交际教学法在初中英语语法教学中的运用[J]. 品牌，2014（10）：161.
（作者单位：江苏省南通市通州区先锋初级中学）