【摘 要】
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2013年第四期本刊以《微时代：未来课堂走向何方》为题,详细地分析了“微时代”背景下课堂教学形式的深刻变革,并着重对“在线教育”“微课程”“翻转课堂”等的内涵、特征以及
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2013年第四期本刊以《微时代：未来课堂走向何方》为题,详细地分析了“微时代”背景下课堂教学形式的深刻变革,并着重对“在线教育”“微课程”“翻转课堂”等的内涵、特征以及对课堂教学可能带来的影响进行了详细叙述.然而,无论是“微课程”,还是“翻转课堂”,国内同行的探索均处于起步阶段,“翻转课堂”甚至还未进入中小学校,系统化的理论建构则无从谈起,人们对其的理解和认知缺乏科学性、系统性,“微课程”“翻转课堂”对一线教学并没有产生过实质性的触动和影响.
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