【摘 要】
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“学困生”是每一所学校、每个教师都必须面对的现实.在一个班里,既有学习成绩好、行为习惯很好的优秀学生,也有的学习成绩较差、行为习惯差的学困生.教师要有为学生的发展负
【机 构】
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吉林省农安县开安镇刘家中心小学 吉林农安130200
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“学困生”是每一所学校、每个教师都必须面对的现实.在一个班里,既有学习成绩好、行为习惯很好的优秀学生,也有的学习成绩较差、行为习惯差的学困生.教师要有为学生的发展负责,对家庭社会负责的责任感和使命感,想方设法转化学困生.虽然成功转化一名“学困生”非常棘手,但作为教师,必须要有信心,有耐心,想尽办法转化“学用生”.因为学困生形成的因素是多方面的,在学习方面表现出来的形式也是多种多样的,所以,“学困生”的转化往往需要一个较长的过程,不是一朝一夕就能立竿见影的.正因为如此,这就需要我们每一个教师对他们倾注更多的爱,让他们在学习中找到自信、掌握方法、克服困难、不断进步.
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