【摘 要】
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一个理想的课堂标志之一,就是我们应该能听到儿童的声音。但是,在单向灌输的一言堂盛行的课堂上,我们能听到多少儿童的声音呢?毋庸讳言,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自
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一个理想的课堂标志之一,就是我们应该能听到儿童的声音。但是,在单向灌输的一言堂盛行的课堂上,我们能听到多少儿童的声音呢?毋庸讳言,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑:“注意听老师讲,不许乱说!”“有问题,先举手,老师允许再说!”“说得不完整,真笨!”“答错了,站着听!”“不许插嘴,逞什么能!”“有问题,下课再问!”“就你事多,一会儿问这,一会儿问那,还有完没完?!”……
One of the ideal hallmarks of the class is that we should be able to hear children's voices. However, how many children's voices we can hear in one-way classrooms where one-way instillation is carried out? Needless to say, most of our ear drums are unconsciously suppressed to children's voices: “Pay attention to the teacher and tell us not to say anything!” “There is a problem, first raise your hand, the teacher allowed to say!” “To say incomplete, stupid!” “Wrong answer, stand and listen!” “Do not interrupt, try what can!” ! “” Just as much as you do, ask for a while, ask for a while, and finish ?! "...
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