【摘 要】
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马克思生态思想萌发于他中学和大学的求学时期,这是马克思触及人与自然关系、推崇自我意识目的性和能动性的关键时期,它开启了马克思从实践角度理解自我意识与感性自然关系的
【机 构】
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贵州师范学院继续教育学院,贵州师范大学马克思主义学院
【基金项目】
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贵州省理论创新课题(联合课题)“马克思恩格斯生态思想与大学生生态公民培育研究”(项目编号:GZLCLH-2020-338),贵州师范学院重点课题“习近平新时代中国特色社会主义思想的高校实践研究”(项目编号:2018ZD003)。
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马克思生态思想萌发于他中学和大学的求学时期,这是马克思触及人与自然关系、推崇自我意识目的性和能动性的关键时期,它开启了马克思从实践角度理解自我意识与感性自然关系的现实之门.随着马克思对现实问题的关注,他以感性——对象性作为理论出发点,在分析人与自然辩证统一关系的基础上,考察了资本主义社会异化劳动中的劳动产品、资本和工人生存环境所展现出的人与自然关系的异化.马克思在批判自我意识和旧唯物主义环境决定论的同时,还关注到了人民群众在人类史与自然史中的地位和作用,指出只有在实践活动中才能真正理解和实现人与自然环境的良性互动.准确把握马克思的早期生态思想,有助于促使人们对工业社会发展模式的反思,引导人民群众生态主体作用的发挥,助力我国走向生态文明的新时代.
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