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内容摘要：每到学期末，班主任面临的一项重要工作是组织并搞好学生的总结鉴定工作。所谓学生的鉴定，就是全面地概括出学生在校表现的全貌，它是对学生各方面的一个真实写照。
鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。
关键词语：第一手材料；实事求是；有的放矢；注意实效
【中图分类号】G622
每到学期末，班主任面临的一项重要工作是组织并搞好学生的总结鉴定工作。所谓学生的鉴定，就是全面地概括出学生在校表现的全貌，它是对学生各方面的一个真实写照。
鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。由于鉴定是要给学生本人看，给学生家长看，或者给下任班主任看，所以这项工作有着重要的意义。如果鉴定工作安排得当，鉴定评语写得恰如其分，实事求是，那么这样的鉴定首先对学生本人来说，是一份很好的思想教育材料。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。
然而，给学生写鉴定往往是班主任最头疼的一件事，因为写好学生的每一个鉴定既需要一定的时间，又要花费相当的精力，稍不慎重，写得不适当，容易引起学生的反感，使师生之间产生矛盾，引起家长对班主任有看法，甚至会影响学生今后的成长。怎样写好鉴定，如何正确地把学生在校的表现反映出来，肯定优点，写准缺点，并指出他们的努力方向，确实不是一件轻而易举的事。
给学生鉴定的内容，一般可分以下几个方面：一是思想品德方面。例如学生的道德修养、尊师爱校、文明礼貌、团结同学、助人为乐等方面表现如何，有什么主要特点。二是学生的智育方面。学生的智力水平和发展状况如何，学习目的是否明确，努力程度及成绩如何，学习上有什么特点，学习成绩好或差的主要原因等。三是遵守纪律方面。对学生规章制度及其他方面，参加文体活动情况，劳动情况，响应号召如何，等等。最后对于学生的主要缺点也要做出准确的评价，或是提出希望。万万不可只唱颂歌，不点痛处，
那么，怎样才能写好学生的鉴定呢？
一、要有充分的第一手材料
班主任在日常工作中要充分利用"班主任工作手册"、"班级工作日记"等认真做好记录，每天下班前要回忆一下学生的种种表现，偶发事件还应记录对学生的教育过程和学生的认识态度。当然班主任不能时时跟着同学，对学生的情况掌握还应通过其他任课老师及学生们的共同意见来认定。
二、要实事求是，切忌使用大话、套话和空话
学生的表现有许多是可以用数量来说明的问题，如班级的活动、集体劳动参加次数的多少，鉴定中多引用这样的事实，比那些只用套话，没有实际内容的评语，更能说明问题。真实而准确的鉴定，所写的优点就是对学生的一种诚挚而热情的引导，所写的缺点，只要言之有据，就是对学生严肃的批评和有力的鞭策。肯定优点要恰如其分，不能随意拔高，而对缺点也不要随意乱下结论，乱扣帽子。
三、要有的放矢，抓住重点，注意实效
班主任接受新班的第一学期，不一定把每一个学生的鉴定都写得那样准确完整，可以选择部分熟悉的学生作为重点来写，对于印象不深的人或事不必硬作文章，不可急于下结论。而每个学年结束时的鉴定都应该写好，力求概括出每个人在校表现的全貌。由于学生鉴定每个学期都要搞，工作量很大，又值期末工作紧张之时，有时有的班主任就采取走捷径的方法，评语不认真斟酌，不认真研究每个学生的特点，而惯用套话，模式雷同，让人看了分不出张三还是李四。学生的鉴定应该是各自有其特点，不必每个人都面面俱到。既要体现学期或学年的学习、生活特点，又要有学生本人的个性特点。
另外，班主任要特别重视班会上同学们的评语，因为同学之间经常接触，看到的实际情况比班主任多，了解的情况也比班主任全面，他们的意见往往比老师更正确。最后，班主任还要注意倾听反面的意见，要允许学生个人对班主任的鉴定提出异议，只要言之有理，就应当尊重学生的意见，慎重改动评语，从而使鉴定起到更好的作用。
鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。
关键词语：第一手材料；实事求是；有的放矢；注意实效
【中图分类号】G622
每到学期末，班主任面临的一项重要工作是组织并搞好学生的总结鉴定工作。所谓学生的鉴定，就是全面地概括出学生在校表现的全貌，它是对学生各方面的一个真实写照。
鉴定工作是班主任全部工作的重要一环。由于鉴定是要给学生本人看，给学生家长看，或者给下任班主任看，所以这项工作有着重要的意义。如果鉴定工作安排得当，鉴定评语写得恰如其分，实事求是，那么这样的鉴定首先对学生本人来说，是一份很好的思想教育材料。它使学生能够更加正确地认识自己，发扬长处，克服短处，并从中得到激励和鞭策，不断取得进步。此外，它还有利于家长对孩子的全面了解，可以增强家长对班主任的信任，有利于家长更好地配合班主任做好学生的工作。同时写好学生鉴定也是对学生的历史负责。
然而，给学生写鉴定往往是班主任最头疼的一件事，因为写好学生的每一个鉴定既需要一定的时间，又要花费相当的精力，稍不慎重，写得不适当，容易引起学生的反感，使师生之间产生矛盾，引起家长对班主任有看法，甚至会影响学生今后的成长。怎样写好鉴定，如何正确地把学生在校的表现反映出来，肯定优点，写准缺点，并指出他们的努力方向，确实不是一件轻而易举的事。
给学生鉴定的内容，一般可分以下几个方面：一是思想品德方面。例如学生的道德修养、尊师爱校、文明礼貌、团结同学、助人为乐等方面表现如何，有什么主要特点。二是学生的智育方面。学生的智力水平和发展状况如何，学习目的是否明确，努力程度及成绩如何，学习上有什么特点，学习成绩好或差的主要原因等。三是遵守纪律方面。对学生规章制度及其他方面，参加文体活动情况，劳动情况，响应号召如何，等等。最后对于学生的主要缺点也要做出准确的评价，或是提出希望。万万不可只唱颂歌，不点痛处，
那么，怎样才能写好学生的鉴定呢？
一、要有充分的第一手材料
班主任在日常工作中要充分利用"班主任工作手册"、"班级工作日记"等认真做好记录，每天下班前要回忆一下学生的种种表现，偶发事件还应记录对学生的教育过程和学生的认识态度。当然班主任不能时时跟着同学，对学生的情况掌握还应通过其他任课老师及学生们的共同意见来认定。
二、要实事求是，切忌使用大话、套话和空话
学生的表现有许多是可以用数量来说明的问题，如班级的活动、集体劳动参加次数的多少，鉴定中多引用这样的事实，比那些只用套话，没有实际内容的评语，更能说明问题。真实而准确的鉴定，所写的优点就是对学生的一种诚挚而热情的引导，所写的缺点，只要言之有据，就是对学生严肃的批评和有力的鞭策。肯定优点要恰如其分，不能随意拔高，而对缺点也不要随意乱下结论，乱扣帽子。
三、要有的放矢，抓住重点，注意实效
班主任接受新班的第一学期，不一定把每一个学生的鉴定都写得那样准确完整，可以选择部分熟悉的学生作为重点来写，对于印象不深的人或事不必硬作文章，不可急于下结论。而每个学年结束时的鉴定都应该写好，力求概括出每个人在校表现的全貌。由于学生鉴定每个学期都要搞，工作量很大，又值期末工作紧张之时，有时有的班主任就采取走捷径的方法，评语不认真斟酌，不认真研究每个学生的特点，而惯用套话，模式雷同，让人看了分不出张三还是李四。学生的鉴定应该是各自有其特点，不必每个人都面面俱到。既要体现学期或学年的学习、生活特点，又要有学生本人的个性特点。
另外，班主任要特别重视班会上同学们的评语，因为同学之间经常接触，看到的实际情况比班主任多，了解的情况也比班主任全面，他们的意见往往比老师更正确。最后，班主任还要注意倾听反面的意见，要允许学生个人对班主任的鉴定提出异议，只要言之有理，就应当尊重学生的意见，慎重改动评语，从而使鉴定起到更好的作用。