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摘要：随着社会经济的快速发展，教育水平的逐渐提高，素质教育正在成为教育的重点。中职院校是我国培养应用型专业人才的重要平台，要培养高水平的人才，就不能不重视素质教育。素质教育包括了对一个人能力、情感、知识等方面的培养，这些培养塑造了一个人的人格和修养。本文将就人文素质教育在中职院校中的实践进行分析和研究。
关键词：人文素质教育；中职院校；实践与思考
【分类号】G718.3
前言：人文素质教育关系到学生的性格形成，与专业能力的培养同样重要，甚至更加重要。但是由于某种原因，目前我国的中职学生人文素质教育还无法达到要求，需要进行改良。不能因为人文素质教育的成果无法直观的体现在考试成绩和技能水平上就忽视人文素质的培养。良好的人文素质是一个人综合素质的基础，也是良好职业修养的前提。
一、中职学生人文素质教育的现状
目前的中职学生人文素质教育存在着比较严重的问题。许多学校对此都不够重视，甚至对于什么是人文素质教育存在认知模糊的情况。学生长期缺乏人文素养的需要，缺乏崇高的理想和责任感，在许多方面缺乏进取心，把物质享受最为生活的目标和动力，学习主要是为了拿到一纸文凭。造成这种情况的原因是多方面的。有的学生在中考失利中产生了自卑心理，对自己不再有更高的要求，对主动提升自己缺乏信心和动力，由此形成的大环境让中职学生忽视了人文素质教育。另外，中职学校过于重视职业技能的培养，忽视了素质教育，导致学生没有时间和机会来提升人文素质水平[1]。
二、提高中职学生人文素质的途径
（一）培养学生建立正确的人生觀和价值观
一个人的人文素质，首先体现在对人生、对世界的看法上。培养学生建立正确的人生观和价值观是提高人文素质的第一步。一个具有良好的人生观的人对于自己人生道路的旅途是充满了坦然和自信的，坚信脚踏实地的积累最终能够换来质变。即使在人生的道路上遇到挫折，也能够快速重整旗鼓。而具有良好价值观的人具有高尚的品格，懂得区分是非曲直，懂得追求自我价值，不会把价值追求局限在物质的追逐上。这样的拥有的崇高的理想和正直的情操，具备融入社会的人格基础。
（二）加强文化艺术的熏陶
文化与艺术有着愉悦感官、启迪心灵的作用。好的艺术作品从生活中来，凸显了生活的意义。对学生加强文化艺术的熏陶能够帮助学生得到一双在生活中发现美的眼睛，热爱艺术的人都是热爱生活的人。所以，中职学校应该增加文化艺术培训的课时，让中职学生具备基础的文学艺术修养，拥有基本的审美能力。无法感受文学与艺术美感的人生是有缺憾的，是不完整的，教育工作者有义务为学生打开一扇艺术世界的大门[2]。
（三）创造人性化的课堂环境
人文素质的培养与知识的传授和技能的培训不同，是一个潜移默化的过程。尽管提高人文素质需要了解一些基本的知识、掌握一些基本的技能，但是那些都不是最终的目的，最终的目的是帮助学生塑造健全、成熟的人格。需要“随风潜入夜，润物细无声”的教育方法。体现在中职院校的课堂上，就是更加人性化的课堂[3]。
所谓更加人性化的课堂，指的就是坚持以人文本的理念，给学生更多的人性关怀。情感培养的方式是人与人之间的互动，更加有人情味的互动方式能够让学生拥有更加健全的情感。教师在课堂上要加强与学生的良性互动，保持顺畅的沟通，建立良好的师生关系，言传身教的培养学生的人文素质。
三、对中职学生人文素质教育的思考
（一）实施中职学生人文素质教育的紧迫性
对中职学生加强人文素质的教育迫在眉睫。国际上许多国家都把人文素质教育摆在一个重要的位置，强调人文素质教育对人的综合素质提高的重要性。比如在日本，学生们不断学习着日本的传统文化，通过文化遗产的熏陶来加强人文教育，以克服现代社会人与人之间情感联系愈发稀薄的影响。人文学科在整体教育体系中所占的比重一直在稳步上升。
人文素质教育不仅仅体现在各种艺术文化知识上，也体现在一个人的精神世界。高素质人才拥有更加强大的精神世界，能够主动充实自己、探索世界，也具备更强的创新能。学生的团队精神、责任感、合作意识、心理调节能力也来自原人文素质教育的水平。想要培养更多的高素质人才，就必须对人文素质教育重视起来[4]。
（二）实施中职学生人文素质教育的重要性
我国目前正在大力提倡素质教育，而人文素质教育正是素质教育的内在要求。只有具备了更高的人文素质的人才，才能成为推动社会发展的坚强力量，实现社会的持续发展。所以，重视人文教育是提高综合素质的前提和基础。我国的教育体制正在向素质教育转变，但是应试教育的惯性让这个过程还将持续一段时间，推动人文素质教育能够加快这个进程，让我国的教育体制能够真正的做到让学生全面发展。进行人文素质教育要教授人文知识、建立人文环境、营造人文氛围、引导社会实践，最终达到升华人格、振奋精神、充实精神世界、树立正确的人生观与价值观 的目的。
结论：综上所述，人文素质教育在中职院校中的现状还有待改进，提升中职学生的人文素质，首先要培养学生建立正确的人生观和监制关，加强文化艺术的熏陶，创造人性化的课堂环境。提倡中职学生人文素质教育有着紧迫性和重要性，想要在人才竞争中不至于落后，就要依靠人文素质教育全面提高来加强综合素质的培养。本文首先解释了中职学生人文素质教育的现状，提出了提高中职学生人文素质教育的途径，对中职学生的人文素质教育进行了思考。
参考文献：
[1]赵崇华.综合性高等艺术院校特色素质教育的实践与思考——以四川音乐学院为例[A].中国高等教育学会大学素质教育研究分会.2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛论文集[C].中国高等教育学会大学素质教育研究分会：，2013：7.
[2]卢玉彬，谢岚，李姗姗，马佩芬，郭艳春，邢晓铃，黄刚，蒋艳萍.中职护生职业形象认知行为及人文素质教育的需求调查与对策[J].卫生职业教育，2011，06：126-129.
[3]卢玉彬，马佩芬，杨雪梅，张彩云，邢小玲，郭岩，郭艳春，寇桂香.院校联合构建中职护生专业认知行为及人文素質教育新模式[J].卫生职业教育，2011，01：81-83.
[4]王志中，段志光，董海涛，燕娟，邓蕊，郑建中，张岩波.以“医学人文周”促进医学生人文素质和职业精神教育的实践与思考[J].基础医学教育，2014，03：220-223.
关键词：人文素质教育；中职院校；实践与思考
【分类号】G718.3
前言：人文素质教育关系到学生的性格形成，与专业能力的培养同样重要，甚至更加重要。但是由于某种原因，目前我国的中职学生人文素质教育还无法达到要求，需要进行改良。不能因为人文素质教育的成果无法直观的体现在考试成绩和技能水平上就忽视人文素质的培养。良好的人文素质是一个人综合素质的基础，也是良好职业修养的前提。
一、中职学生人文素质教育的现状
目前的中职学生人文素质教育存在着比较严重的问题。许多学校对此都不够重视，甚至对于什么是人文素质教育存在认知模糊的情况。学生长期缺乏人文素养的需要，缺乏崇高的理想和责任感，在许多方面缺乏进取心，把物质享受最为生活的目标和动力，学习主要是为了拿到一纸文凭。造成这种情况的原因是多方面的。有的学生在中考失利中产生了自卑心理，对自己不再有更高的要求，对主动提升自己缺乏信心和动力，由此形成的大环境让中职学生忽视了人文素质教育。另外，中职学校过于重视职业技能的培养，忽视了素质教育，导致学生没有时间和机会来提升人文素质水平[1]。
二、提高中职学生人文素质的途径
（一）培养学生建立正确的人生觀和价值观
一个人的人文素质，首先体现在对人生、对世界的看法上。培养学生建立正确的人生观和价值观是提高人文素质的第一步。一个具有良好的人生观的人对于自己人生道路的旅途是充满了坦然和自信的，坚信脚踏实地的积累最终能够换来质变。即使在人生的道路上遇到挫折，也能够快速重整旗鼓。而具有良好价值观的人具有高尚的品格，懂得区分是非曲直，懂得追求自我价值，不会把价值追求局限在物质的追逐上。这样的拥有的崇高的理想和正直的情操，具备融入社会的人格基础。
（二）加强文化艺术的熏陶
文化与艺术有着愉悦感官、启迪心灵的作用。好的艺术作品从生活中来，凸显了生活的意义。对学生加强文化艺术的熏陶能够帮助学生得到一双在生活中发现美的眼睛，热爱艺术的人都是热爱生活的人。所以，中职学校应该增加文化艺术培训的课时，让中职学生具备基础的文学艺术修养，拥有基本的审美能力。无法感受文学与艺术美感的人生是有缺憾的，是不完整的，教育工作者有义务为学生打开一扇艺术世界的大门[2]。
（三）创造人性化的课堂环境
人文素质的培养与知识的传授和技能的培训不同，是一个潜移默化的过程。尽管提高人文素质需要了解一些基本的知识、掌握一些基本的技能，但是那些都不是最终的目的，最终的目的是帮助学生塑造健全、成熟的人格。需要“随风潜入夜，润物细无声”的教育方法。体现在中职院校的课堂上，就是更加人性化的课堂[3]。
所谓更加人性化的课堂，指的就是坚持以人文本的理念，给学生更多的人性关怀。情感培养的方式是人与人之间的互动，更加有人情味的互动方式能够让学生拥有更加健全的情感。教师在课堂上要加强与学生的良性互动，保持顺畅的沟通，建立良好的师生关系，言传身教的培养学生的人文素质。
三、对中职学生人文素质教育的思考
（一）实施中职学生人文素质教育的紧迫性
对中职学生加强人文素质的教育迫在眉睫。国际上许多国家都把人文素质教育摆在一个重要的位置，强调人文素质教育对人的综合素质提高的重要性。比如在日本，学生们不断学习着日本的传统文化，通过文化遗产的熏陶来加强人文教育，以克服现代社会人与人之间情感联系愈发稀薄的影响。人文学科在整体教育体系中所占的比重一直在稳步上升。
人文素质教育不仅仅体现在各种艺术文化知识上，也体现在一个人的精神世界。高素质人才拥有更加强大的精神世界，能够主动充实自己、探索世界，也具备更强的创新能。学生的团队精神、责任感、合作意识、心理调节能力也来自原人文素质教育的水平。想要培养更多的高素质人才，就必须对人文素质教育重视起来[4]。
（二）实施中职学生人文素质教育的重要性
我国目前正在大力提倡素质教育，而人文素质教育正是素质教育的内在要求。只有具备了更高的人文素质的人才，才能成为推动社会发展的坚强力量，实现社会的持续发展。所以，重视人文教育是提高综合素质的前提和基础。我国的教育体制正在向素质教育转变，但是应试教育的惯性让这个过程还将持续一段时间，推动人文素质教育能够加快这个进程，让我国的教育体制能够真正的做到让学生全面发展。进行人文素质教育要教授人文知识、建立人文环境、营造人文氛围、引导社会实践，最终达到升华人格、振奋精神、充实精神世界、树立正确的人生观与价值观 的目的。
结论：综上所述，人文素质教育在中职院校中的现状还有待改进，提升中职学生的人文素质，首先要培养学生建立正确的人生观和监制关，加强文化艺术的熏陶，创造人性化的课堂环境。提倡中职学生人文素质教育有着紧迫性和重要性，想要在人才竞争中不至于落后，就要依靠人文素质教育全面提高来加强综合素质的培养。本文首先解释了中职学生人文素质教育的现状，提出了提高中职学生人文素质教育的途径，对中职学生的人文素质教育进行了思考。
参考文献：
[1]赵崇华.综合性高等艺术院校特色素质教育的实践与思考——以四川音乐学院为例[A].中国高等教育学会大学素质教育研究分会.2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛论文集[C].中国高等教育学会大学素质教育研究分会：，2013：7.
[2]卢玉彬，谢岚，李姗姗，马佩芬，郭艳春，邢晓铃，黄刚，蒋艳萍.中职护生职业形象认知行为及人文素质教育的需求调查与对策[J].卫生职业教育，2011，06：126-129.
[3]卢玉彬，马佩芬，杨雪梅，张彩云，邢小玲，郭岩，郭艳春，寇桂香.院校联合构建中职护生专业认知行为及人文素質教育新模式[J].卫生职业教育，2011，01：81-83.
[4]王志中，段志光，董海涛，燕娟，邓蕊，郑建中，张岩波.以“医学人文周”促进医学生人文素质和职业精神教育的实践与思考[J].基础医学教育，2014，03：220-223.