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[摘要] 预习是学生学习的首要环节，能够培养学生主动学习的习惯和自学英语的肥力，能帮助学生明确学习目标，养成良好的学习习惯。学会预习是学会学习的开始。合理设计预习学案。指导学生有效的预习。预习方法多种多样，合理的应用能提高预习的效果。
[关健词] 英语预习 设计预习学案 应用预习方法 效果
[Abstract] Preview is the most important part of learning English,which could develop students active learning habits and the ability to teach himself, help students clear learning goals, develop good study habits.To learn preparation is the beginning of learning to learn.Preview will guide students learn effectively,and it have many different kinds of ways, which will enhance the effectiveness of learning.
[Key Words] English Preview Design Preview Case Studies Application Preview Method Effect
新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。预习是学生学习的首要环节，通过完成预习作业可以让学生学习的主动性，增强学习英语的自信心，有效培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。同时，预习有助于扫除学习新课的知识障碍，促进新旧知识的系统化，能增强听课的积极性和目的性，使听课的注意力更加集中，提高听课效率，亦可以给基础较差、思维能力较慢的同学以弥补的余地。但许多教师在英语教学过程中，教师更多的是把自己的注意力集中在他们的课堂教学上。许多教师根本不要求学生预习，虽有一部分教师也要求学生进行预习，但要求得不够具体，预习成为空话。帮助常常生明确学习目标，养成良好的学习习惯，预习是最重要的一个环节。因此，学会预习是学会学习的开始。
一、精心设计预习学案，引导学生预习
如何指导学生有效的预习，首先教师应在教育教学理念的指导下，通过对教材、学情的深入研究，精心编制指导学生自主学习、自主探究和自主创新的预习学案。以顾习学案为载体，帮助学生明确预习的目标和要求，引导少于养成良好的预习习惯和科学的预习方法。学案的设计要有针对性，针对教学内容的特点，针对学生的特点。要有启发性，启发学生的思维，拓展学生的思路。要有趣味性，能激发学生的学习兴趣。要难易适度。以单元化原则，使学生明确每一单元的知识要点，有一个完整的知识脉络，了解每一单元需要掌握的语法项目，重要句型及词汇。预习的单词和词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要拼写正确。了解句型中的重点和疑点，初步了解所有学的内容，搜索相关的背景资料，以增强文化交际意识。
二、合理地应用预习方法增强学习的有效性
预习的方法多种多样，合理地应用能提高预习的效果。1、读，听磁带，读熟单词、读懂句型、对话和课文。2、划，划出生词、短语。3、查，使用字典查阅新课中其它不认识的单词或查找同一单词的不同用法。4、摘，摘录课文中新出现的句型和句式，以欣赏的角度摘抄好的句子，尝试翻译成优美的中文。5、问，提出自己预习过程中的问题或是问题式的预习。6、背，背单词，背短语，背章节。7、仿，对新出现的句式、句型进行模仿训练。8、总，让学生结合新旧知识，归纳总结。当然以上步骤不是千篇一律的，可视具体实际情况灵活运用。单词的预习我们以听、读、划为主。1、听、听磁带，读熟单词。2、学生根据汉语写出单词并朗读，在小组内过关。3、根据首写字母写出单词，声音由高到低或由低到高的朗读单词。课文重点句型难点知识的预习我们以找、划、背、仿为主。预习语法时可用划、读、总为主。预习阅读文章时以问、读、摘、查来提高阅读技能。
总之，只有具体的、详细的、深入的预习设计，才能让学生将预习行为落于实处，发现问题，解决问题，从而提高了学生在课堂上听课效果，才能真正起到预习对课堂教学的辅助作用。而且在落实具体的预习作业时，学生也从另一角度学习到了预习的具体行为，为以后自己进行预习提供了切实可行且有效的预习方法的指导。
[关健词] 英语预习 设计预习学案 应用预习方法 效果
[Abstract] Preview is the most important part of learning English,which could develop students active learning habits and the ability to teach himself, help students clear learning goals, develop good study habits.To learn preparation is the beginning of learning to learn.Preview will guide students learn effectively,and it have many different kinds of ways, which will enhance the effectiveness of learning.
[Key Words] English Preview Design Preview Case Studies Application Preview Method Effect
新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。预习是学生学习的首要环节，通过完成预习作业可以让学生学习的主动性，增强学习英语的自信心，有效培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。同时，预习有助于扫除学习新课的知识障碍，促进新旧知识的系统化，能增强听课的积极性和目的性，使听课的注意力更加集中，提高听课效率，亦可以给基础较差、思维能力较慢的同学以弥补的余地。但许多教师在英语教学过程中，教师更多的是把自己的注意力集中在他们的课堂教学上。许多教师根本不要求学生预习，虽有一部分教师也要求学生进行预习，但要求得不够具体，预习成为空话。帮助常常生明确学习目标，养成良好的学习习惯，预习是最重要的一个环节。因此，学会预习是学会学习的开始。
一、精心设计预习学案，引导学生预习
如何指导学生有效的预习，首先教师应在教育教学理念的指导下，通过对教材、学情的深入研究，精心编制指导学生自主学习、自主探究和自主创新的预习学案。以顾习学案为载体，帮助学生明确预习的目标和要求，引导少于养成良好的预习习惯和科学的预习方法。学案的设计要有针对性，针对教学内容的特点，针对学生的特点。要有启发性，启发学生的思维，拓展学生的思路。要有趣味性，能激发学生的学习兴趣。要难易适度。以单元化原则，使学生明确每一单元的知识要点，有一个完整的知识脉络，了解每一单元需要掌握的语法项目，重要句型及词汇。预习的单词和词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要拼写正确。了解句型中的重点和疑点，初步了解所有学的内容，搜索相关的背景资料，以增强文化交际意识。
二、合理地应用预习方法增强学习的有效性
预习的方法多种多样，合理地应用能提高预习的效果。1、读，听磁带，读熟单词、读懂句型、对话和课文。2、划，划出生词、短语。3、查，使用字典查阅新课中其它不认识的单词或查找同一单词的不同用法。4、摘，摘录课文中新出现的句型和句式，以欣赏的角度摘抄好的句子，尝试翻译成优美的中文。5、问，提出自己预习过程中的问题或是问题式的预习。6、背，背单词，背短语，背章节。7、仿，对新出现的句式、句型进行模仿训练。8、总，让学生结合新旧知识，归纳总结。当然以上步骤不是千篇一律的，可视具体实际情况灵活运用。单词的预习我们以听、读、划为主。1、听、听磁带，读熟单词。2、学生根据汉语写出单词并朗读，在小组内过关。3、根据首写字母写出单词，声音由高到低或由低到高的朗读单词。课文重点句型难点知识的预习我们以找、划、背、仿为主。预习语法时可用划、读、总为主。预习阅读文章时以问、读、摘、查来提高阅读技能。
总之，只有具体的、详细的、深入的预习设计，才能让学生将预习行为落于实处，发现问题，解决问题，从而提高了学生在课堂上听课效果，才能真正起到预习对课堂教学的辅助作用。而且在落实具体的预习作业时，学生也从另一角度学习到了预习的具体行为，为以后自己进行预习提供了切实可行且有效的预习方法的指导。