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针对当前高职—本科＂3＋2＂分段培养中高等数学课程的教学现状,结合学生学习数学课程缺乏兴趣、教学效果一般的特点,深入剖析高职与本科高等数学教学的差异,提出高等数学教学改革措施,提高应用型本科院校高等数学教学质量,使其更好地为专业服务。
应用型本科院校高等数学课程衔接的教学问题研究
【摘 要】
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针对当前高职—本科＂3＋2＂分段培养中高等数学课程的教学现状,结合学生学习数学课程缺乏兴趣、教学效果一般的特点,深入剖析高职与本科高等数学教学的差异,提出高等数学教学改革
【机 构】
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吉林工程技术师范学院应用理学院,吉林省农安县靠山镇中心小学
【出 处】
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吉林工程技术师范学院学报
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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吉林省高等教育学会高教科研课题（JGJX2018D67）, 吉林省教育科学规划课题（GH180607）, 吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目（2016ZCY045）.
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