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本课题采用平行对照法，比较传统教学法和“导学纠错式”教学法在实验课授课中的差别。在总结传统教学方式经验教学基础上，尝试通过学生自导（预习）、互导（学生课堂讨论）、教师指导纠正操作中的一些常见错误，以及教师归纳总结、学生完成实验的四步“导学纠错式”教学法在《病理学》实验教学中的应用研究。通过对实验班与对照班学生的《病理学》实验课期末成绩和实验报告分数进行统计学分析。结果显示，该教学方法可增强学生的学习兴趣，调动学生的主动性与创造性，提高学生观察、分析、科学思维并独立解决问题的能力。在全面提高学生的综合素质，