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摘 要：在小学数学教学中，要培养学生的自主学习能力，本文首先对自主学习进行了详细的解释，然后叙述了通过创造情境培养学生自主学习能力，接着叙述了改变学习方式引导学生自主探究，最后对培养学生自主学习进行了总结。
关键词：自主学习;创造情境;学习方式
一、 自主学习能力分析
自主学习就是建立在以个人思想为前提，以个人诉求为宗旨的通过讨论以及分析集感性认识和理性推断为一体的学习模式。这强调学生主观能动性高于物质客观性，但并不是表达两者需要本末倒置。物质客观性是无法改变的，但作为人的个体，应该关注个体需求，有选择地吸收和接纳;同时，对于个体的缺漏，要有选择性地改正填充。因为，个体才是学习的最小单位;个体才是学习成果的最终展现形式。
自主学习一般是指我们是否能够自觉确定学习目标、制定比较合理的学习计划、选择学习方法、监控学习过程，再对学习结果加以评价的能力。我认为，这是整个学习能力的顶峰，需要我们用一生的时间去培养。
一个误区是，自主学习并不是固步自封不与他人交流的“自己学习”，也并不是毫无控制的“自由式学习”。自主学习应该是通过学习者独立活动，将外界知识融入自身内在的知识体系中。客观来说，这其中的自我评价能力又是最难培养的。它直接影响到你的信心、远见、选择方式等多个向度的表现。
二、 创造情境，培养学生自主学习兴趣
著名心理学家皮亚杰曾说：“儿童是主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。一切有成效的活动，必须以某种兴趣作为先决条件。”俗话说得好，兴趣是人类最好的老师。小学生的想象力非常丰富，对事物抱有强大的好奇心，因此，激發学生对知识的探求是至关重要的。在日常课堂中，使学生产生探知欲，提起学生对学习的兴趣，抛开被动、运用主动去追求知识，使学生能够体会到学习的乐趣。如用多媒体进行情景播放，让学生进入学习状态，处在一个较好的学习氛围，唤起学生学习的兴趣。还可以通过网络收集图像、音乐等，使这些资源组合成合适的情景，提起学生的求知欲，学生有了求知欲，也能更好地吸收和接受知识，从而培养学生的自主学习能力。
例如，在让学生认识人民币数额时，可以通过多媒体，创造人民币使用情景。可以通过视频和动画播放一个商店的买卖情景，通过货币与商品的交换，让学生体会人民币的使用及内涵。还可以在班上模拟商店情形，用多媒体展现出不同的商品，每一种商品都有属于自己的价格，学生通过点击选择使用货币，让学生在情景中感受货币交易过程。
三、 改变学习方式，引导学生自主探究
达尔文曾经说过一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”他认为学习方法是非常重要的，要想培养学生的自主学习能力就需要在教学的过程中运用正确的学习方法，不仅让学生学到知识，还要让他们学到如何学习知识。学生要主动地吸收知识，就需要掌握正确的学习，培养他们归纳、分析、抽象等数学能力，逐渐达到自主学习的目的。
（一） 增加学生的实际操作占比
心理学专家研究后得出，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此教师应尽量给学生提供的思维路径应当——可进行自主学习的感性材料，以此加强直观操作。这以便于指导学生踏入学习概括认知。使学生通过具体操作进行大量的感知，建立起来对于问题的初步认知，这样作为抽象数学知识的中流砥柱。
例如，在教授学生运用直尺测量物体长度知识时，可以通过计算机模拟操作为学生们进行演示，观察更为清晰。如将物体放大到多媒体上，将直尺也放大相同比例，通过多媒体操作对物体进行测量，并在测量时强调需要注意的事项和容易出错的地方，这样学生就更好、更快地掌握使用直尺测量的要点，然后让学生自己动手操作，体会学习过程，增加操作机会。
（二） 开放学生质疑空间
亚里士多德曾讲过“思维是从疑问和惊奇开始的”。作为一个睿智的老师，一定要把“解释疑惑”作为自己的责任在学生质疑的过程尽自己的能力。另一方面，更要鼓励学生就学习上不懂的问题大胆地提问，以求最后弄懂。激发学生产生质疑的兴趣、提出质疑的信心和培养学生质疑的能力在教学过程中尤其重要。因此在数学教学中我们要利用一切可以利用的路径启发学生开阔自己的思路，多角度地去提出问题解决问题。
（三） 在教学活动中开展小组合作学习
实现这个教学目标的重要方法论是“小组合作学习模式”。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
例如，在学习运用各种图形拼图的学习中，可以让学生们分组进行图形的拼凑，然后在多媒体上进行小组展示，充分发挥各自的想象力，再由老师进行提醒和引导，讲评各个小组作品的优缺点，让学生了解自己未曾想到的方面，增加对图形的理解。
四、 结语
小学数学是学生学习生涯中的重要开端，所以，要利用好小学数学教学时间，锻炼学生的思维，提升学生对学习的乐趣，培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王志军.在小学高年级数学教学中如何引导学生自主学习[J].甘肃教育，2018（15）.
[2]王燕华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程教学（电子版），2018（07）.
[3]贺国友.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2018（30）.
作者简介：
代世利，重庆市，重庆市江津区龙吟小学校。
关键词：自主学习;创造情境;学习方式
一、 自主学习能力分析
自主学习就是建立在以个人思想为前提，以个人诉求为宗旨的通过讨论以及分析集感性认识和理性推断为一体的学习模式。这强调学生主观能动性高于物质客观性，但并不是表达两者需要本末倒置。物质客观性是无法改变的，但作为人的个体，应该关注个体需求，有选择地吸收和接纳;同时，对于个体的缺漏，要有选择性地改正填充。因为，个体才是学习的最小单位;个体才是学习成果的最终展现形式。
自主学习一般是指我们是否能够自觉确定学习目标、制定比较合理的学习计划、选择学习方法、监控学习过程，再对学习结果加以评价的能力。我认为，这是整个学习能力的顶峰，需要我们用一生的时间去培养。
一个误区是，自主学习并不是固步自封不与他人交流的“自己学习”，也并不是毫无控制的“自由式学习”。自主学习应该是通过学习者独立活动，将外界知识融入自身内在的知识体系中。客观来说，这其中的自我评价能力又是最难培养的。它直接影响到你的信心、远见、选择方式等多个向度的表现。
二、 创造情境，培养学生自主学习兴趣
著名心理学家皮亚杰曾说：“儿童是主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。一切有成效的活动，必须以某种兴趣作为先决条件。”俗话说得好，兴趣是人类最好的老师。小学生的想象力非常丰富，对事物抱有强大的好奇心，因此，激發学生对知识的探求是至关重要的。在日常课堂中，使学生产生探知欲，提起学生对学习的兴趣，抛开被动、运用主动去追求知识，使学生能够体会到学习的乐趣。如用多媒体进行情景播放，让学生进入学习状态，处在一个较好的学习氛围，唤起学生学习的兴趣。还可以通过网络收集图像、音乐等，使这些资源组合成合适的情景，提起学生的求知欲，学生有了求知欲，也能更好地吸收和接受知识，从而培养学生的自主学习能力。
例如，在让学生认识人民币数额时，可以通过多媒体，创造人民币使用情景。可以通过视频和动画播放一个商店的买卖情景，通过货币与商品的交换，让学生体会人民币的使用及内涵。还可以在班上模拟商店情形，用多媒体展现出不同的商品，每一种商品都有属于自己的价格，学生通过点击选择使用货币，让学生在情景中感受货币交易过程。
三、 改变学习方式，引导学生自主探究
达尔文曾经说过一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”他认为学习方法是非常重要的，要想培养学生的自主学习能力就需要在教学的过程中运用正确的学习方法，不仅让学生学到知识，还要让他们学到如何学习知识。学生要主动地吸收知识，就需要掌握正确的学习，培养他们归纳、分析、抽象等数学能力，逐渐达到自主学习的目的。
（一） 增加学生的实际操作占比
心理学专家研究后得出，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此教师应尽量给学生提供的思维路径应当——可进行自主学习的感性材料，以此加强直观操作。这以便于指导学生踏入学习概括认知。使学生通过具体操作进行大量的感知，建立起来对于问题的初步认知，这样作为抽象数学知识的中流砥柱。
例如，在教授学生运用直尺测量物体长度知识时，可以通过计算机模拟操作为学生们进行演示，观察更为清晰。如将物体放大到多媒体上，将直尺也放大相同比例，通过多媒体操作对物体进行测量，并在测量时强调需要注意的事项和容易出错的地方，这样学生就更好、更快地掌握使用直尺测量的要点，然后让学生自己动手操作，体会学习过程，增加操作机会。
（二） 开放学生质疑空间
亚里士多德曾讲过“思维是从疑问和惊奇开始的”。作为一个睿智的老师，一定要把“解释疑惑”作为自己的责任在学生质疑的过程尽自己的能力。另一方面，更要鼓励学生就学习上不懂的问题大胆地提问，以求最后弄懂。激发学生产生质疑的兴趣、提出质疑的信心和培养学生质疑的能力在教学过程中尤其重要。因此在数学教学中我们要利用一切可以利用的路径启发学生开阔自己的思路，多角度地去提出问题解决问题。
（三） 在教学活动中开展小组合作学习
实现这个教学目标的重要方法论是“小组合作学习模式”。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
例如，在学习运用各种图形拼图的学习中，可以让学生们分组进行图形的拼凑，然后在多媒体上进行小组展示，充分发挥各自的想象力，再由老师进行提醒和引导，讲评各个小组作品的优缺点，让学生了解自己未曾想到的方面，增加对图形的理解。
四、 结语
小学数学是学生学习生涯中的重要开端，所以，要利用好小学数学教学时间，锻炼学生的思维，提升学生对学习的乐趣，培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王志军.在小学高年级数学教学中如何引导学生自主学习[J].甘肃教育，2018（15）.
[2]王燕华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程教学（电子版），2018（07）.
[3]贺国友.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2018（30）.
作者简介：
代世利，重庆市，重庆市江津区龙吟小学校。