【摘 要】
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从社会文化理论视角,分析了高校研究者支持下的中小学外语教师学习活动系统、学习过程以及影响学习效果的因素。为保证良好的学习效果,研究者需要将教师的日常概念外化,以使
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从社会文化理论视角,分析了高校研究者支持下的中小学外语教师学习活动系统、学习过程以及影响学习效果的因素。为保证良好的学习效果,研究者需要将教师的日常概念外化,以使教师更好地学习科学概念。教师需要在情境中学习,多与同伴合作,在实践共同体中发展。
From the perspective of sociocultural theory, this paper analyzes the system of learning activities of primary and secondary school language teachers supported by university researchers, the learning process and the factors that affect the learning outcomes. To ensure good learning outcomes, researchers need to externalize the everyday concept of teachers so that teachers can better understand the concepts of science. Teachers need to learn in context, work more with their peers and develop in a community of practice.
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