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关于“收玩具”这一环节，我在中途接手中班时也非常头痛。而到了现在，孩子们升入大班，变得会收拾并喜欢收拾玩具了。因此，我来分享一些小方法。
一开始，我和孩子们约定：当《洗澡歌》音乐响起时，自主游戏便结束了，表明要收拾玩具；收拾玩具只有一首歌曲的时间；第二遍开始时，要洗手、解小便、喝水等，把自己的事情做好并坐到位置上。第一周，幼儿似乎非常喜欢这样的游戏，能迅速收好玩具。
但过了几周，幼儿逐渐对音乐开始无感。虽然知道要收拾玩具，但当两遍音乐结束还是没有收拾好。我想，是不是音乐的循环过于单调，幼儿没有时间的紧张感导致收玩具慢而拖拉。
于是，我开始通过弹钢琴来引导。第一遍旋律慢慢弹奏，提示他们该收玩具了；第二遍节奏加快，第三遍最快。先收拾好的幼儿便能跟着钢琴声做律动游戏。在三遍钢琴曲结束，唱一唱已经学过的歌曲或者玩手指游戏等。我观察后发现，这样的弹奏游戏对大多数幼儿都非常有吸引力，个别收拾玩具比较慢的幼儿也会加快速度。现在，我会根据情况，适时交替播放音乐和弹奏钢琴。平时也有和孩子们交流，收拾玩具要互相帮助。
但很快，我又发现了新问题——益智区的棋子会出現在生活馆的餐盘里，建构区的积木也出现在了快递盒子里。对此，我们增设了收拾玩具的值日生，负责帮忙、监督和检查，保证物品分类归放，整齐有序。同时，也给值日生一个小“权利”——在集体活动前反馈整理情况。这样一来，幼儿整理玩具的效率自然提升了。
一开始，我和孩子们约定：当《洗澡歌》音乐响起时，自主游戏便结束了，表明要收拾玩具；收拾玩具只有一首歌曲的时间；第二遍开始时，要洗手、解小便、喝水等，把自己的事情做好并坐到位置上。第一周，幼儿似乎非常喜欢这样的游戏，能迅速收好玩具。
但过了几周，幼儿逐渐对音乐开始无感。虽然知道要收拾玩具，但当两遍音乐结束还是没有收拾好。我想，是不是音乐的循环过于单调，幼儿没有时间的紧张感导致收玩具慢而拖拉。
于是，我开始通过弹钢琴来引导。第一遍旋律慢慢弹奏，提示他们该收玩具了；第二遍节奏加快，第三遍最快。先收拾好的幼儿便能跟着钢琴声做律动游戏。在三遍钢琴曲结束，唱一唱已经学过的歌曲或者玩手指游戏等。我观察后发现，这样的弹奏游戏对大多数幼儿都非常有吸引力，个别收拾玩具比较慢的幼儿也会加快速度。现在，我会根据情况，适时交替播放音乐和弹奏钢琴。平时也有和孩子们交流，收拾玩具要互相帮助。
但很快，我又发现了新问题——益智区的棋子会出現在生活馆的餐盘里，建构区的积木也出现在了快递盒子里。对此，我们增设了收拾玩具的值日生，负责帮忙、监督和检查，保证物品分类归放，整齐有序。同时，也给值日生一个小“权利”——在集体活动前反馈整理情况。这样一来，幼儿整理玩具的效率自然提升了。