【摘 要】
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认知派学习理论主张学习本质上是一种思维活动,是构建新的认知结构的一种过程.近年来,思维可视化的教学理念逐渐落实在课堂教学中,在初中地理课堂中,教师既能够将“不可见”
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认知派学习理论主张学习本质上是一种思维活动,是构建新的认知结构的一种过程.近年来,思维可视化的教学理念逐渐落实在课堂教学中,在初中地理课堂中,教师既能够将“不可见”的思维呈现出来,也能够传递学生学习思维的方式,从而提高学生的地理学习效率与质量.本文以思维导图、信息技术、小组合作三种方式,将地理知识进行直观呈现,展示学生思考的内容与顺序,从而彰显地理学习思维,希望能够为广大同仁带来帮助.
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