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摘要：小学阶段是学生开始探索认知世界的开端，小学教育作为素质教育中最基础、最关键的阶段，对学生后期的高等教育有着重要的影响。因此如何在新课改的背景下更好地进行小学管理成为亟待探究的问题。基于此，本文首先介绍了新时期小学学校管理的必要性，阐释了新时期小学学校管理的有效措施，以供相关人士交流和参考。
关键词：新时期;小学;学校管理;措施
在当今时代，人才培养越来越成为国家和社会关注的重点，而小学阶段作为人才培养的起点，更要提高学校的管理水平和教育水平。在此之中，学校管理创新显得更为重要。在新时期必须结合现实，不断完善教育管理体系，推动学校的和谐发展，办好让家长、学生、社会满意的学校。
一、新时期小学管理的必要性
小学的发展变化非常之快，建筑设备、教师教学方法、学生思维等都要求带来学校管理模式的革新，因此学校管理工作的改善已经迫在眉睫。现下许多的学校管理都具有时效性强的特点，没有制定长期的规划与目标，这不利于学生多元化的发展，影响素质教育的发展，且不利于学校的长远发展。现行的许多学校仍沿袭着传统的管理体制和方法，这无法满足教学内容的发展。而且小学生都年龄较小、心智尚未成熟，他们好奇心强，活泼好动，注意力比较分散，难以管理，班主任的日常管理工作难以展开，这也给学校管理带来了困难。
二、新时期小学管理的有效措施
（一）提高管理者自身的素质和管理水平
打铁还需自身硬，只有管理者自身的管理水平和综合素质提高了，才能更好地进行学校管理。但当前许多管理者思想创新仍然不足，抑制了管理水平的创新，不能更好地发挥管理者在学校发展中的纽带作用，不能很好地协调学校的管理活动。可以通过进行管理培训，开展相关交流会和讲座等方法，使各个小学的管理者能互相交流心得，取长补短，相互借鉴，丰富自己的管理知识。除此之外，管理者也需要熟悉学校的基本情况、教学水平、师资力量和学生情况，这就需要管理者深入实际，寻访师生，更好地解决管理者与师生沟通不良的问题，才能准确地制定和实施管理政策，满足学校的管理需求。
（二）改善教学管理制度
目前大多数学校仍然存在教学管理方式落后，教学制度滞后的问题，这不仅影响了教学管理，也阻碍了其他教学模式的发展。管理者要积极改进管理理念，以一种服务的精神对待师生，管理者要在管理过程中起到积极引导的作用，多深入课堂与师生交流。教育管理体系应明确职责分工，保障管理秩序，实现提高教育管理的高效，也要制定教育管理工作指导思想、工作目标，以便于及时发现和解决问题，落实跟踪，反馈，调整机制。从而使管理工作落到实处。现在的学生管理制度还是以分数度人，已无法跟上素质教育的步伐，因此要结合本校教学实践灵活把握新课改方向，使学校的管理制度处于一种动态的、发展的状态，才能使学校的管理能够与时俱进。制定符合学校发展前景的教学管理制度，才能使整个教育教学工作朝着有目标、有计划的方向前进，明晰管理工作者的职责。
（三）校章校规要与时俱进
校章校规是全校师生的行为准则，在全校管理中发挥了重大的作用，但也应该避免校章校规的机械性利用，在利用校章校规管理学校时，要结合学校的实际情况灵活利用。事物是不断发展的，校章校规也会有陈旧的一天，因此，我们要结合教学实际完善校章校规，以保证教学管理方向的准确性。管理者可以建立一个多元化的评价体系，让学生、家长、教师都参与到学校管理中，使教师、学生都能在其中获得经验，这也能体现出管理者广泛听取师生意见，科学地应用校章校规，是学校管理的进步与创新。
（四）利用现代化技术进行科学管理
信息技术的发展为广泛地参与学校管理提供了可能性，搭建学校管理交流的平台，使校园管理与大众监督结合，在培养和完善具有现代化的治理理念与治理体制基础上，由学校师生共同构建可持续，健康发展的技术管理新模式。例如创建QQ群、微信公众号、企业微信等途径让公众了解学校管理并提供意见和改进措施，构建家长与学校共同的管理方式，促进学校教育与家庭教育相结合。这不仅能拓宽学校管理者处理问题的新思路，也能提升学校的综合管理水平。
（五）加强师资队伍建设
师资队伍的建设永远是办学的主题，学校要培养一批有能力、有素质的师资队伍，提高教育教学质量。广大教师要满足学生对优质教育的需求和学校对一流教师的需求。管理者要从思想和理念上引导教师队伍，为每位教师量身打造合适的位置，以智慧推動下属与合作者的活动。管理者要建立科学合理的教师管理考评制度，优秀教师的选拔任用机制，使管理内部始终保持着生命力和活力。
（六）组织校园文化活动
教育不止限于一方天地，管理者也可以组织课外活动，开展第二课堂来深入学生的内心世界，掌握学生的内心动态。例如在语文教学中可以组织郊游或者写生活动，更好地让学生领略大自然的神奇，更贴近实际，了解生活和作物，回归课堂，学生们可以写下自己的所见所闻，分享自己的感受，学生会在非课堂教学模式下更好地表现自己在自然生活中的一面。开展班会也是一个不错的选择，可以开展许多小游戏打破师生间的隔阂，更好地帮助教师走进学生的内心世界，掌握学生的思想动态。
三、结语
总而言之，学校要提高管理水平，需要管理者、师生。社会公众的广泛参与，才能取得良好的进展。科学的教学管理是教师高效组织课堂活动的基础，也是新时期校园管理现代化的关键。因此，小学管理者要创新管理意识，制定合理的管理政策，充分发挥自身职能。同时，也要重视理论与实践相结合，在实践中发现问题，在理论中升华管理方式，科学合理开展有效的教育管理工作，营造一个更好的校园氛围。
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关键词：新时期;小学;学校管理;措施
在当今时代，人才培养越来越成为国家和社会关注的重点，而小学阶段作为人才培养的起点，更要提高学校的管理水平和教育水平。在此之中，学校管理创新显得更为重要。在新时期必须结合现实，不断完善教育管理体系，推动学校的和谐发展，办好让家长、学生、社会满意的学校。
一、新时期小学管理的必要性
小学的发展变化非常之快，建筑设备、教师教学方法、学生思维等都要求带来学校管理模式的革新，因此学校管理工作的改善已经迫在眉睫。现下许多的学校管理都具有时效性强的特点，没有制定长期的规划与目标，这不利于学生多元化的发展，影响素质教育的发展，且不利于学校的长远发展。现行的许多学校仍沿袭着传统的管理体制和方法，这无法满足教学内容的发展。而且小学生都年龄较小、心智尚未成熟，他们好奇心强，活泼好动，注意力比较分散，难以管理，班主任的日常管理工作难以展开，这也给学校管理带来了困难。
二、新时期小学管理的有效措施
（一）提高管理者自身的素质和管理水平
打铁还需自身硬，只有管理者自身的管理水平和综合素质提高了，才能更好地进行学校管理。但当前许多管理者思想创新仍然不足，抑制了管理水平的创新，不能更好地发挥管理者在学校发展中的纽带作用，不能很好地协调学校的管理活动。可以通过进行管理培训，开展相关交流会和讲座等方法，使各个小学的管理者能互相交流心得，取长补短，相互借鉴，丰富自己的管理知识。除此之外，管理者也需要熟悉学校的基本情况、教学水平、师资力量和学生情况，这就需要管理者深入实际，寻访师生，更好地解决管理者与师生沟通不良的问题，才能准确地制定和实施管理政策，满足学校的管理需求。
（二）改善教学管理制度
目前大多数学校仍然存在教学管理方式落后，教学制度滞后的问题，这不仅影响了教学管理，也阻碍了其他教学模式的发展。管理者要积极改进管理理念，以一种服务的精神对待师生，管理者要在管理过程中起到积极引导的作用，多深入课堂与师生交流。教育管理体系应明确职责分工，保障管理秩序，实现提高教育管理的高效，也要制定教育管理工作指导思想、工作目标，以便于及时发现和解决问题，落实跟踪，反馈，调整机制。从而使管理工作落到实处。现在的学生管理制度还是以分数度人，已无法跟上素质教育的步伐，因此要结合本校教学实践灵活把握新课改方向，使学校的管理制度处于一种动态的、发展的状态，才能使学校的管理能够与时俱进。制定符合学校发展前景的教学管理制度，才能使整个教育教学工作朝着有目标、有计划的方向前进，明晰管理工作者的职责。
（三）校章校规要与时俱进
校章校规是全校师生的行为准则，在全校管理中发挥了重大的作用，但也应该避免校章校规的机械性利用，在利用校章校规管理学校时，要结合学校的实际情况灵活利用。事物是不断发展的，校章校规也会有陈旧的一天，因此，我们要结合教学实际完善校章校规，以保证教学管理方向的准确性。管理者可以建立一个多元化的评价体系，让学生、家长、教师都参与到学校管理中，使教师、学生都能在其中获得经验，这也能体现出管理者广泛听取师生意见，科学地应用校章校规，是学校管理的进步与创新。
（四）利用现代化技术进行科学管理
信息技术的发展为广泛地参与学校管理提供了可能性，搭建学校管理交流的平台，使校园管理与大众监督结合，在培养和完善具有现代化的治理理念与治理体制基础上，由学校师生共同构建可持续，健康发展的技术管理新模式。例如创建QQ群、微信公众号、企业微信等途径让公众了解学校管理并提供意见和改进措施，构建家长与学校共同的管理方式，促进学校教育与家庭教育相结合。这不仅能拓宽学校管理者处理问题的新思路，也能提升学校的综合管理水平。
（五）加强师资队伍建设
师资队伍的建设永远是办学的主题，学校要培养一批有能力、有素质的师资队伍，提高教育教学质量。广大教师要满足学生对优质教育的需求和学校对一流教师的需求。管理者要从思想和理念上引导教师队伍，为每位教师量身打造合适的位置，以智慧推動下属与合作者的活动。管理者要建立科学合理的教师管理考评制度，优秀教师的选拔任用机制，使管理内部始终保持着生命力和活力。
（六）组织校园文化活动
教育不止限于一方天地，管理者也可以组织课外活动，开展第二课堂来深入学生的内心世界，掌握学生的内心动态。例如在语文教学中可以组织郊游或者写生活动，更好地让学生领略大自然的神奇，更贴近实际，了解生活和作物，回归课堂，学生们可以写下自己的所见所闻，分享自己的感受，学生会在非课堂教学模式下更好地表现自己在自然生活中的一面。开展班会也是一个不错的选择，可以开展许多小游戏打破师生间的隔阂，更好地帮助教师走进学生的内心世界，掌握学生的思想动态。
三、结语
总而言之，学校要提高管理水平，需要管理者、师生。社会公众的广泛参与，才能取得良好的进展。科学的教学管理是教师高效组织课堂活动的基础，也是新时期校园管理现代化的关键。因此，小学管理者要创新管理意识，制定合理的管理政策，充分发挥自身职能。同时，也要重视理论与实践相结合，在实践中发现问题，在理论中升华管理方式，科学合理开展有效的教育管理工作，营造一个更好的校园氛围。
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